從楊銳說出打飛機的話題，已經打亂了方教員的打算和思惟，他還冇有從門生跟他聊這個話題的震驚中規複過來、正儘力思考該如何樣指導門生，聽到楊銳的話，好像誌同道合的朋友暗裡談天普通，無認識的脫口問道：“步兵還是馬隊？”

楊銳儘力忍住心中的笑意，一臉嚴厲的說：“就是要忍住，不要打飛機，更不能毫無節製的亂打飛機！”

楊銳正色的說：“要說體例，當然是教員您教誨有方……”

楊銳收起笑容，一臉瞭解的說：“實在您冇乾係，您是教員，是能夠打飛機的。我說的是成績差的男生們，話說……我本身是很少的。對了，為了不影響學習，我現在但是籌辦把本身收藏得好片都拋棄……要不，都送給你吧？嘿嘿，不要華侈嘛！”

“實在除了勤奮複習惡補以外，另有兩點。第一個就是臨時抱佛腳，此次測驗，我是很當真的，在上課前一分鐘，我都是在看書，以是印象會深切一點……”

楊銳由衷的歌頌了一句：“方教員，您隻看有碼？我還冇有到您的境地，我還是‘有碼不收純支撐’的境地，我的保藏隻怕也難入您的法眼……”

楊銳在去方教員辦公室之前，已經曉得他想要說甚麼了，――這個光猜測就能曉得的。

“楊銳啊，教員我對你的誌氣真的是冇得說的佩服啊！”方教員先來了一句好聽的，“自從那天找你說話以後，統統教員都看到你的表示和進步，此次測驗更是讓教員們欣喜交集啊！”

“咳、咳！說甚麼呢？”方教員一肚子愁悶，又不好如何說，隻無能咳了幾下，儘力沉著臉保持本身班主任的嚴肅，腦筋裡快速想著如何說好。

楊銳看了看方教員，估計他如果問不出一點東東來，隻怕會更思疑本身。他想了一下，有了一個主張，公開裡險惡一笑。

一句“方教員”，把班主任驚醒了，他才認識到麵前的是本身的門生，是不能一起議論這些話題的。偶然中說的話，也讓他慚愧非常，也不美意義教誨門生。隻能故作平靜的說：“楊銳，你歸去吧！好好複習，我會把你說的會在班上公開傳授的。”

楊銳見他還在問，笑眯眯的說：“現在家長對高三門生的營養彌補，都非常的正視，必定冇有題目了，以是關頭是彆流失太多。”

方教員微微皺眉，這明顯不是他想要聽到的學習體例，“前一分鐘還在看書，這對校內測驗有一點用，但是高考的時候會提早半個小時進入考場，不成能讓你帶書臨時抱佛腳，這不是好體例，你還是要本身記著。另有呢一點呢？”

“彆給我再上萬金油了，你必定有體例的。嗬嗬，現在冇有彆的教員，說吧！我包管隻奉告我們班的門生，不把你的訣竅泄漏出去，你也想要看到他們的成績進步吧？”方教員一副推心置腹的模樣，潛台詞是成績好的門生天然有本身得學習體例，隻是要你把你的體例說出來，看看能不能幫忙到跟他之前一樣成績差的門生。

“是，我必然會更加儘力。”楊銳微微迷惑，就如許？真的不思疑我作弊了？