這個考生竟然用了短短的幾百個單詞，寫出了一篇科幻小說！

恰好，這個時候大部分教員已經修改完試捲了，大師都圍了上來，扣問張晨。

統統的教員紛繁表示同意……

太高深了，用詞實在是太專業了！

“嗨，中原的門生就曉得死記硬背，作文寫的是一塌胡塗，各種假大空，一點內涵都冇有。真不曉得這群門生到底是如何了，為甚麼會寫的這麼爛！”

在一處武警封閉了出口的旅店內，賣力修改高測驗卷的教員們正儘力的事情著。

全部英語組的報酬了改這篇作文，破鈔了大量的精力查質料，到最後翻譯出來，讓他們大吃一驚。

英語組的審批不像語文組那樣嚴格，組長當場就點頭說：“破鈔了我們這麼長時候才翻譯出來的優良文章，必須給滿分啊！”

修改其他作文頂多五分鐘就搞定了，但是這篇作文他整整看了二非常鐘！

英語組，一名修改英語作文的教員正擦著額頭上冒著的盜汗，叫了好幾位教員同時幫手翻譯他修改的這篇英語作文。

其他教員看了這篇作文後，也都做成了非常惶恐的神采。

“赤兔馬之死？”

“我也同意！”

張晨耐著性子往下看了看，這一看，張晨本來懶洋洋的臉上頓時變得非常的嚴厲。

體味張晨脾氣的教員們，見張晨如此，也不由有些獵奇。

張晨說完，又抽出一張試卷，懶惰的翻到了最後作文那邊，看了起來。

聲文並茂的讀完了整篇文章，在坐的教員也都和張晨一樣，鼓掌叫絕！

“我也附和給滿分！”

看完今後，張晨狠狠的拍著本身的大腿，眼中閃著衝動的光芒完整不顧及中間教員的感受大聲說道：“好文章！真是好文章啊！”

“……赤兔馬歎曰：‘公言差矣。呂布此人最是無信，為繁華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結袁術而斬其婚使。‘人無信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！後吾歸於曹操，其部下雖虎將如雲，卻無人可稱豪傑。吾恐此生隻辱於仆從人之手，駢死於槽櫪之間。後曹操將吾贈送關將軍；吾曾於虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩德，敬慕已久。關將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。操問何故如此，關將軍答曰：‘吾知此馬日行千裡，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣。’其人誠信如此。常言道：‘鳥隨鸞鳳高漲遠，人伴賢能品格高。’吾敢不以死相報乎？’……”

“也對……哎，不聊了，越聊越愁悶，我還是忍著噁心去改作文吧。”

“這文章竟然還連絡了三國故事，讀起來不但立意深切，還不讓人感覺有趣，我建議，給滿分！”

高中生的文筆稚嫩，再加上命題的限定，張晨看了就感覺想吐。

遵循高考標準，跑題會直接被判為C類（A類文章最優良，B類稍次，C類最差）文章。

讀罷此篇臨場作文，令人拍案稱奇。一是故事別緻。作者以熟諳三國故事為根本，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的動人故事，其設想力實在豐富。二是立意高遠。文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯現對關羽與董卓、呂布兩類人物的批駁，實現了“真豪傑必講誠信”的主題；且以“鳥隨鸞鳳高漲遠，人伴賢能品格高”一聯，“物如同此，人何故堪”一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的誌向，使文章的立意更上層樓。三是說話老練。通篇遣用諳練的古口語，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚，這類老練的說話工夫，是浩繁考生冇法望其項背的。建議，給滿分！