楊景行點頭：“多關照。”

陶萌說：“就是調查大一重生的思惟狀況，然後鼓吹鼓勵一下……你們黌舍活動多嗎？”

看來楊景行還冇風俗，再打疇昔：“說實話，你到底是誰？我常常思疑你不是陶萌。”

楊景行點頭：“明白了。”

陶萌又說：“等會回家了也冇事做，你有甚麼新譜子嗎？”

甚麼八度大跳，在拉三裡已經是小兒科了。這首曲子幾近涵蓋了統統的鋼琴吹奏技能，把鋼琴的表示力闡揚到了極致。在全部鋼琴音域上暴風暴雨般傾斜的大力音符，表現著統統的情感力量，哀痛，高興，豪放，蒼茫……鋼琴教員們一再誇大的手指獨立性，在這首曲子中獲得了淋漓儘致的表現，真的要一心二用乃至三用，不然底子冇法完成幾個聲部的完美符合。

人一走，楊景行立即開端彈拉三。第一樂章的華彩他重新選了大和絃版本，很多練幾遍。然後就是李迎珍說的那些還不完美的段落末節。李迎珍在聽賞批評方麵真是專家中的專家，很多楊景行本身冇發明的小細節她都能第一時候指出。

楊景行問：“問甚麼？”

其他幾人也鼓掌，大二的女生問：“如何之前冇傳聞過你？”

一層樓有好多件琴房，牆壁的隔音結果是很好，但是門不可。從敞亮潔淨的走廊一起走疇昔，路過每一扇門的時候都能清楚的聞聲內裡傳來的琴聲。

李迎珍把那兩三百頁譜子交到楊景行手裡時，像給委任狀那麼持重，說：“先好都雅看，不要焦急。”彆的另有一本樂隊宗譜，更是可駭。

門生琴房在新講授樓十五層到十八層，挺多的，但是要用琴的門生更多。門生是憑黌舍發的琴卡用琴房，鋼琴係的門生能用的時候最多，作曲係也不賴，像甚麼教誨係辦理係就慘了點。

孫主任連連點頭，對楊景行說：“冇題目，我頓時聯絡張家霍，他在浦海。”這個張家霍也是海內馳名的批示家，身上一大推頭銜，國度音樂家協會副主席，浦海音樂家協會主席，蓉城交響樂團音樂總監，浦海交響樂團常任批示，彆的另有浦海音樂學院交響樂團首席批示。

“作曲係的。”

楊景行謙善：“差得遠。”

送走了朋友們，假期結束，楊景行立即投入到嚴峻的練習中去了。《拉赫瑪尼諾夫第三鋼琴協奏曲》，三個樂章，時長半個多小時，佈局龐大沉重，難度天下頂尖。想吹奏好這首曲子，不但要技術，還要毅力，耐力，勇氣……普通人，把那厚厚一遝譜子看上兩頁就被嚇得暈頭轉向了。就是好多已經成名的大師，也隻能望洋興歎，另有些不平氣的人，手都練廢了。

楊景行奉迎：“都是學長學姐，多指導。”

陶萌哼：“你就熱忱？打過幾次電話，發過幾條簡訊？”

男生問：“不是鋼琴係的？”

楊景行說：“說吧，喜好甚麼，下禮拜給你。”

楊景行教誨：“你要學會賞識數學，邏輯的快感。”

楊景行又打歸去，警告：“你再掛我就風俗了，就不打了！”

下午了，有鋼琴係的門生來上課了，李迎珍卻想叫人家換時候再來，楊景行可不美意義了：“李傳授，您給他上課吧，好多內容我要漸漸消化。您吃點甚麼，我去買。”

高個男生不美意義：“我們聽了半個小時了，這是我同窗，也是女朋友。”先容的是他身邊一個女生，看上去挺和順的。