在教誨範疇，阿德勒的思惟為我們供應了全新的視角。西席體味門生的餬口力概和潛伏的自大情結後，能夠采納更有針對性的教誨體例。對於那些因自大而表示不佳的門生，西席應賜與更多的鼓勵和支撐，幫忙他們發明本身的長處和潛力，指導他們以主動的體例尋求優勝；同時，重視培養門生的社會興趣，通過構造團隊活動等體例，促進門生之間的合作與交換，讓他們學會體貼彆人、融入個人。

阿德勒還誇大“社會興趣”的首要性。他指出，人類是社會性植物，個彆的心機安康與對社會的融入程度密切相乾。具有傑出社會興趣的人，能夠體貼彆人、樂於合作，主動參與社會餬口，在與彆人的互動中找到本身的代價和歸屬感。相反，貧乏社會興趣的人，常常會墮入孤傲、無私的狀況，難以建立傑出的人際乾係，進而影響本身的心機安康。

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