在心機學對人類認知奧妙的不懈追隨中，布希·米勒（George Miller）以其衝破性的研討服從，為我們揭露了人類認知加工才氣的關頭特性，帶來了關於思惟、影象與資訊措置的深切心機學哲學洞見。

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在教誨範疇，米勒的研討服從具有首要的利用代價。西席在講授過程中，能夠按照門生的認知容量特性，公道安排講授內容的閃現體例和節拍。比方，在講授龐大知識點時，將其分化為多少個易於瞭解的組塊，慢慢指導門生把握，製止一次性通報過量資訊導致門生認知過載。同時，鼓勵門生學會應用組塊戰略來清算和影象知識，進步學習效力。

在資訊設想和傳播範疇，米勒的實際也為優化資訊閃現供應了指導原則。不管是網頁設想、告白鼓吹還是課本編寫，都應遵守簡練瞭然、凸起關頭資訊的原則，將資訊以合適的組塊情勢閃現給受眾，以便於他們快速瞭解和影象。