布希·亞曆山大·凱利於1905年出世在美國堪薩斯州的一個農農戶庭。自幼生長在村落環境中的他,培養出了堅固不拔的脾氣和激烈的獵奇心。家庭前提固然並不優渥,但父母非常重視對他的教誨,鼓勵他獨立思慮和摸索天下。這類生長背景使得凱利從小就長於察看四周的事物,對人類行動和心機產生了稠密的興趣。
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小我建構心機學在多個範疇都產生了首要影響。在心機谘詢方麵,它為谘詢師供應了一種奇特的視角,幫忙他們瞭解來訪者的內心天下。谘詢師能夠通過體味來訪者的小我建構,找到其心機困擾的本源,並幫手來訪者調劑不公道的建構,從而促進心機的安康和生長。比方,對於一個老是感覺本身不受歡迎的來訪者,谘詢師能夠通過闡發其小我建構,發明能夠存在的不公道看法,如“隻要完美無缺才氣被人喜好”,然後指導來訪者重新核閱和調劑這一建構,建立更公道、更主動的自我認知。
布希·凱利仰仗其創新的小我建構心機學,為心機學研討注入了新的生機。他的實際不但豐富了心機學的知識寶庫,更加人們瞭解人類的認知、行動和心機生長供應了全新的思路和體例。他的進獻不但在當時引發了顫動,並且在明天仍然對心機學及相乾範疇的生長產生著深遠的影響,鼓勵著厥後的研討者不竭摸索人類思惟和行動的奧妙。
凱利最後在密蘇裡州派克學院學習物理學和數學,而後又涉足演講辯論範疇。多學科的學習經曆讓他具有了廣漠的視野和奇特的思惟體例。以後,他進入堪薩斯大學攻讀心機學碩士學位,並終究在衣阿華大學獲得哲學博士學位。在肄業過程中,凱利打仗到了多種心機學實際和研討體例,但他並不滿足於已有的學說,始終在尋覓一種能夠更深切、更全麵解釋人類心機征象的實際框架。
布希·凱利——小我建構心機學的初創者
顛末量年的研討和實際,凱利創建了小我建構心機學。這一實際的核心觀點是,每小我都像一名科學家,通過本身奇特的“小我建構”來瞭解和瞻望四周的天下。所謂小我建構,就是人們用來解釋和瞻望事件的認知佈局,它是個彆基於本身經曆所構成的對天下的一套奇特觀點。比方,一小我能夠持有“勤奮的人更輕易勝利”如許的建構,基於此,他在對待彆人和打算本身的行動時,就會環繞這一建構展開。如果看到一個儘力事情的人,他就會瞻望這小我很能夠會獲得勝利;而在本身的餬口中,也會儘力保持勤奮,以尋求勝利。
在教誨範疇,小我建構心機學提示西席要存眷門生奇特的認知體例。每個門生都有本身的小我建構體係,西席應當尊敬並操縱這一點,采取多樣化的講授體例,幫忙門生更好地瞭解和接收知識。比方,在講授汗青事件時,西席能夠指導門生從分歧的角度去闡發,鼓勵門生構成本身對汗青的奇特瞭解,培養門生的攻訐性思惟和創新才氣。
凱利還提出了“角色建構測驗”,這是一種評價個彆小我建構體係的體例。通過讓被試比較和描述分歧角色之間的類似性和差彆性,心機學家能夠體味被試的小我建構內容和佈局。這類測驗為深切體味個彆的認知形式供應了有效的東西,在心機谘詢、職業指導等範疇都有遍及的利用。