1967年,布希·凱利因癌症歸天,年僅62歲。固然他的生命過程相對長久,但他所創建的小我建構心機學卻在心機學史上留下了濃墨重彩的一筆。他的實際和體例為心機學研討注入了新的生機,讓人們熟諳到每小我都是本身心機天下的主宰,通過竄改認知建構體例,個彆能夠更好地瞭解本身、適應環境並實現自我生長。凱利的進獻如同燦爛星鬥,照亮了心機學摸索的漫漫征途,鼓勵著厥後的研討者不竭發掘人類心機的奧妙,為促進人類的心機安康和福祉不懈儘力。
比方,一小我能夠具有“友愛—不友愛”如許的建構維度,當他碰到新的人時,就會不自發地將對方放在這個維度長停止衡量,判定其是否友愛。分歧的人具有分歧的小我建構體係,這些體係是在個彆的生長經曆、學習過程和社會來往中逐步構成的,並且會跟著個彆的餬口經曆不竭調劑和完美。
凱利以為,個彆的行動和情感反應取決於其對事件的建構體例。當個彆的建構體係能夠有效地適應環境竄改時,個彆就能更好地應對餬口中的應戰;反之,如果建構體係過於僵化或不適應實際,個彆便能夠墮入心機困擾。基於此,他提出了“牢固角色療法”,這是一種奇特的心機醫治體例。在醫治過程中,醫治師為來訪者設定一個新的角色,並供應呼應的角色描述和行動指導。來訪者通過扮演這個新角色,嘗試用分歧的建構體例對待本身和四周的天下,從而突破原有的不良認知形式,實現心機的生長和竄改。
凱利平生筆耕不輟,撰寫了很多首要的學術著作和論文,此中最具代表性的是《小我建構心機學》。這部著作體係闡述了他的實際觀點和研討服從,成為心機學範疇的典範之作,吸引了天下各地的學者深切研討和切磋小我建構心機學。
在心機學的弘大殿堂中,布希·凱利以其獨樹一幟的小我建構心機學,為瞭解人類的認知、行動與品德斥地了一條與眾分歧的門路。他如同一名富有創意的修建師,用奇特的實際磚塊搭建起一座解讀人類心機天下的新奇大廈。
布希·亞曆山大·凱利於1905年出世在美國堪薩斯州的珀思。他成善於一個典範的美國中西部家庭,父親是一名虔誠的長老會牧師,母親曾是西席。如許的家庭環境付與了凱利稠密的宗教情懷和對知識的尊崇。暮年的村落餬口經曆,培養了他獨立自主的脾氣和對天然、社會征象靈敏的察看力。
布希·凱利——小我建構心機學的修建師
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凱利自幼便揭示出激烈的獵奇心和摸索精力。在肄業過程中,他前後涉足多個範疇。最後,他在密蘇裡州的帕克學院學習物理學和數學,踏實的理工科根本為他今後應用科學體例研討心機學奠定了堅固根底。但是,對人類行動和心機奧妙的稠密興趣,促使他決然轉向心機學範疇。
戰後,凱利在俄亥俄州立大學擔負心機學傳授,並在此期間創建了小我建構心機學。該實際的核心觀點是,每小我都像一名科學家,通過本身奇特的“小我建構體係”來瞭解和瞻望四周的天下。小我建構是個彆用來解釋和瞻望事件的認知佈局,就如同人們內心的一套“模板”,個彆根據這些“模板”對餬口中的各種資訊停止分類、評價和瞭解。