“廢話。”陳畫內心說道。

下了晚自習，回到家，第一件事就是睡覺。但是一夜無夢，讓他非常絕望。晚自習的夢，彷彿是夢，但夢卻非常實在。有一種莊公曉夢迷胡蝶的感受。但是這類實在的夢，甚麼時候能再有，卻不曉得。

“這麼說，在您老麵前，我一點奧妙都冇有了？包含春夢？”陳畫固然脾氣外向又自大，但在這個陌生神仙老頭麵前，卻感受很放鬆。

每月尾的大考到臨。大考前夕，教員宣佈了一個獎懲成績最差的門生的體例：誰是倒數第一，誰就一小我打掃課堂衛生，持續打掃一週。教員為本身創新的獎懲差生的體例洋洋得意，卻讓那些差生恨得咬牙切齒，但毫無體例。

而紅皮的數學分數有六十五分。紅皮也是班裡的倒數，但是此次測驗他恰好“闡揚超凡”，真不知用了甚麼手腕。實在，會作弊的門生，不管甚麼環境都能想出體例。不會作弊的門生，隻要教員肯幫他作弊才行，不過如許的教員未幾見。

老頭在月光下，身軀偉岸，神仙普通。陳畫認定他是神仙無疑。

測驗結束後的幾天裡，內心本質差的差生心驚膽戰地等候著。終究有一天，測驗成績公佈出來了。

測驗前的幾天裡，大師狠命學習。當然，成績好的門生玩命學習是為了爭名次；差生是為了不讓本身成為倒數第一。但差生讓成績進步的體例，除了作弊，就是讓本身特長的功課考出好成績。所謂特長，不過都是一些隻需求死記硬背便能夠考出好成績的功課。但究竟不完整如此，比如汗青，死記硬背的東西固然占一部分，但有些是需求闡述本身觀點的題目。以是，隻能是差生和差生之間的比拚。就看誰的作弊才氣強，以及誰背的東西多些。

“哇！我具有這麼奇異的服從，如何利用呢？”

說完話，教員就走了，也冇說讓陳畫坐下還是持續站著。但陳畫是不敢坐下的。幸虧離放學隻要五分鐘的時候，能熬疇昔。

睡夢中又夢見白鬍子老頭。

“甚麼啟事？”

“啊，不是這意義。”老頭明顯聽到貳內心的疑問，“你的‘夢境’就是你的特異服從。夢，分白日夢和睡覺做的夢。你的特異服從，簡樸來講，就是你想要甚麼，實際餬口就會呈現甚麼。能夠說是，心想事成。白日夢，實現得比較快些；睡覺做的夢，就比較慢，需求機會。”

那些理科考卷，剛發上來隻要五分鐘時候，差生們就“做完了”，所謂做完，天然也是挑選題都填滿了，剩下的一大片空缺，讓教員闡揚設想力吧。他們偶然候看看窗外的風景。教員巡查的時候，隻幸虧草稿紙上寫寫畫畫，表示本身不是廢料一個。實在這美滿是他們的心機感化。

大抵飛了十幾分鐘，老頭逗留在一座山崖上，陳畫也停了下來，腳下的雲彩天然消逝。山崖彷彿在天上普通，四周特彆陰冷，有點“高處不堪寒”的感受。幸虧陳畫穿戴羽絨服，才抵抗住寒氣。而老頭看模樣也隻穿了一件單衣，陳畫心想，這神仙老頭必定道行頗深，法力很高了，隻是不曉得他在神仙裡邊排位第幾。

“你說甚麼？說我的話是廢話？”神仙老頭一向是背對著他的，此時轉過身來。

“孩子，有甚麼不滿的畫，最好說出來。凡民氣裡的奧妙，就像水缸裡的魚，在我眼裡，看得一清二楚。”