聽到這話，大夥頓時不出聲了，畢竟還是有幾分事理的，然後就紛繁看向李青，現在的關頭是，他能不能這三道大題給解出來。

“有甚麼不公允的？公允是甚麼？這孩子能一小我做出六道大題，並且步調比教科書還鬆散，就衝這個，他的數學成績在全部年級來講都是名列前茅的，至於那些放著不做或者亂做的題壓根就是他不想做，而不是做不好。”

“李青，數學教員喊你去他辦公室一趟。”

“這孩子的態度太差了，的確冇把我們放眼裡啊。”

因而上來講道，“孩子，我曉得你剛拿了市級的三好門生，測驗的時候試卷也用心隻考個合格，但是你要曉得，我們教員呢，是不會用心針對任何一個門生的，我們的初誌都是為了讓門生獲得更好的成績，而你的試卷的確有很大的題目，我們找你來，隻是純真的想要確認一下。”

“彆急，等等看啊。”隻通過這場測驗才熟諳李青的教員倒是有些信心，畢竟那些大題的難度誰都曉得，換他們上去都不必然能在95分鐘內寫完了，精確率就更彆提了。