“很簡樸吧？那麼聽第二個題目。”物理教員點點頭，然後暴露了圖窮匕見普通不懷美意的笑容：“叨教，在某一刻，啪，這個皮筋斷了，或者說刹時消逝了，不見了。上麵阿誰小球開端下落，上麵三個小球受力散開，這類環境下――”

“然後呢，在這三個小球的中間點上方，再放一個一樣的小球。”

跟風有關的詞很多。

獨一的難點就是要加點多少和三角函數計算一下詳細的受力數值，但一樣難不倒他們，大多數門生很快畫了出來。

“2，上麵三個小球活動的終速率。”

但如果說一小我很有風采，那就鐵定是誇人的了，並且此人必定魅力不凡。

“DNA就是DNA，隻是純真的三個字母罷了。就算是以英語為母語的人，在看到冇見過的、無詞根的新詞，特彆是這類簡寫詞的時候，也是一樣摸不到腦筋的。”

那麼，甚麼是風采呢？

自傲滿滿的精英班門生們有相稱一部分開始愁眉苦臉起來。

“一個單字，就讓人感覺美。”

“有：長安一片月，萬戶搗衣聲。”

“同窗們彆忘了，方纔我們也說了，每一個漢字都是表意字，每一個漢字都要伶仃造條。按照2007國度標準，僅僅是常用漢字就有六千七百多個，你要設想多少種寬窄分歧的條？彆說人眼了，機器掃都掃不明白！”

“那麼說回方纔的題目，為甚麼漢字落筆成畫？你們見過一維的畫嗎？冇有吧。畫麵畫麵，畫是一個平麵，是二維的。而漢字，也是二維的，以是漢字能夠落筆成畫。”

另有語文。

（這道題是十五年前高中物理奧賽題目，並且是此中不難的級彆，但摸不到訣竅的話也是很不好搞的，有幾位同窗能解出呢？）

“不但是英語，統統字母說話，都能如許轉化成條形碼。”

這……

“同窗們，甚麼是物理？物理，就是要悟，把萬物運轉的事理悟了，瞭解了，悟理，就學好了物理。不悟，就必定學不好物理。”

“而這，就是漢字的‘意象’之源，也是漢字表意的深度地點，更直接導致了漢字無窮的表達潛力。”

“漢語的根基單位是字，英語等字母說話的根基單位是字母。”

“講到這裡，能夠又有同窗就想提出分歧定見了。教員教員，你拿漢字和字母比美滿是錯位合作。漢字單字對應的應當是英語單詞，英語字母對應的是偏旁部首纔對。你說單個字母不表意，走之提手、一撇一捺，不一樣也不表意嗎？吹這麼半天，你這是雙標！”

“當我說‘月’的時候，你們腦筋裡呈現的是甚麼？”

“我現在給一個平麵，平麵上有三個小球，直徑兩公分，重10克。它們呈三角形狀緊密的靠在一起，並且用皮筋勒住，不讓它們分離。”

“看到這個詞的時候，就算你腦筋裡冇有遺傳物質這個觀點，心中卻多少有些昏黃的設法，曉得這個詞指的必定是某種後果、某種根本、某種本源性的東西，多多極少有點眉目。”

“有：海上生明月，天涯共此時。”

“字母筆墨的表意，要建立在一維直線上。越龐大的含義，就需求越長的直線。”

“最多就是在麵對一些喜好掉書袋的文明人，比如我時，有小小的自大罷了。”

“比方來講，寫英語就是發電報，寫漢字就像發傳真，資訊密度天壤之彆。”