猴子似地上串下跳的，樂此不疲。但是他明天卻拿著笛子嘀嘀嘟嘟地吹個冇完冇了。老爺子也不去管他，像平常一樣不急不躁地爬本身的山，偶爾呼喊兩聲，活動活脫手腳。二人爬上山頂的時候，太陽終究暴露了紅紅的臉，像一個裝滿一體的大氣球。小逸峰乖乖地收起笛子，恰當活動一下以後站在老爺子身邊跟在打起那套他諳練的不能再諳練的太極拳來。固然手上不間斷地比劃著，心中卻在揣摩吹笛的技能。昨夜，他大伯禁不住小逸峰的廝磨硬泡，終究教他一些根本知識。小逸峰練了大半夜也冇有完整消化，不幸玉馬塘全村大小受了半宿的噪音折磨。老爺子規端方矩一招一式地比劃下去，龍逸峰卻也能涓滴無誤地緊跟著，貌似全神灌輸地一樣。這或許就是孰能生巧吧，顛末兩年多的熬煉，小逸峰對整套太極拳的路數和爺爺的拳速已經瞭如指掌，以是竟然能夠一邊練拳一邊揣摩笛子的事。爺孫兩把一套太極拳打完兩遍以後，開端呼喊下山了。龍逸峰還是邊走邊吹著笛子。不過隻要用心的聽的人都能夠發明這笛聲聽起來已經比昨夜的好聽多了，偶爾還會有一兩個動聽的音符。走在前麵的老爺子聽了也淺笑著悄悄地點了點頭。回到家裡，媽媽已經開端籌措早餐了。趁這個機遇，小逸峰又纏著爺爺學一些拉二胡的技能，然後本身呆在一邊撥弄。飯後，王婧定時到逸峰家等他們。因而爺孫兩加上王婧，往村邊的鐘鼓樓走去，開端一天的講授活動。來到“課堂”，小火伴們把龍逸峰圍在中間，有的問他題目，有的找他評理，有的搶著要玩他的笛子，有的冇話找話瞎起鬨。普通環境下，每天早上孩子們都要打鬨一會兒以後，老爺子纔開端講課。他上課的內容完整冇有限定，可以是三字經，可以是一個故事。本來他學得就比較龐大，而這本身的不是正規黌舍，以是想到甚麼叫教甚麼。歸正家長們業就是把孩子交給老爺子幫手把守罷了。如許反而使他的課程變得豐富多彩大受孩子們歡迎。講到一些比較正式嚴厲的處所，他就會像明天叫三字經一樣，嚴厲地板著麵孔。估計是受幼時私塾的夫子的影響太深吧。但是孩子們都不怕他，大多都叫他爺爺，帶親情乾係的就按輩分叫。明天上午，他講了幾個小故事，然後就讓孩子們本身玩一會兒。將近放學的時候，下午返來要背誦明天學過的內容。頓時西席亂成一片，很多孩子都怕本身背不出來受罰。唯有幾個胸有成竹的孩子除外。吃了午餐後，龍逸峰又帶著王婧往山上跑，籌辦再去看看明天見過的巨鳥。但是他們走近的時候都不見有鳥飛出來，內心感到奇特。走到鳥窩邊一看，明天堆放得整整齊齊的鳥蛋都不見了，窩裡鳥毛都冇有留下。“必然是被我們發明瞭，它們才把蛋搬走的。”龍逸峰之前也聽爺爺提及過，有的鳥都會在被髮明今後搬走的。“逸峰哥哥，鳥是如何把蛋搬走的？它們又冇有口袋，也冇有手。”“你如何曉得它們冇有口袋？長那麼大的鳥也有能夠有口袋的。”龍逸峰本身也想不清楚鳥如何搬走的，隻好隨口亂答覆。王婧向來唯龍逸峰馬首是瞻，對他說過的話向來冇有思疑過，在貳心目中，逸峰哥哥就是的全能的。聽龍逸峰這麼一說，她