當天，龍逸峰對鄉村孩子到了都會今後應當如何麵對這個社會和一些學習的方麵的東西就教了歐陰文昌。歐陰文昌奉告龍逸峰，作為一個從鄉村來的孩子，學習比彆人刻苦是必定必必要的。彆的，還需求強化本身其他方麵的隻是和技術，爭奪做一個適應社會生長的人。比如在今後的社會中，計算機、淺顯話、英語這些當代化的東西應當需求每一個百姓把握，以是有機遇學習這些技術的時候必然要好好學習。同時，兼任銅人市苗學會秘書長的他深切地奉告龍逸峰，苗族群眾走出大山學習並不輕易，要好好掌控如許的機遇，爭奪考一個好的黌舍，成為一個對社會，對本身的民族有進獻的人。

歐陰文昌的說話是龍逸峰進入高中以來聽到的最實際，對學習最有幫忙的一句話，給龍逸峰帶來了深切的影響。特彆是在苗族文明傳承上麵，龍逸峰終究曉得，在當下的社會中，也有一些有識之士看到了少數民族文明生長的危急，正在儘力地為庇護和傳承少數民族文明做進獻。這不是恰是蚩尤先祖對本身的要求之一嗎？

“是啊，你如何曉得？你是不是熟諳歐陽群？”

“聽您的口音和您要找的人，你應當是送縣牛場鎮的吧？”為了保險起見，龍逸峰還是決定問一下。

公然，到課堂的時候，謝芊語、楊林煙，另有隔壁六班的郭子靈等都來問他去了那裡。龍逸峰隻好奉告他們本身一個親戚家裡有一點急事，他們父母親在故鄉來不了，讓他去看看。早讀課剛開端，班主任定時到來，看到龍逸峰今後，把他叫到走廊上問清楚明天冇到的啟事。龍逸峰遵循本身編好的想班主任彙報了，然後還報歉說因為事情太急，以是冇來得及告假。或許是因為周教員感覺龍逸峰成績這麼優良，還是鄉村來的孩子，這一次也冇有難堪他。隻是教誨了一大通今後，便讓龍逸峯迴課堂上課了。

這時，歐陰文昌更加獵奇了。“你是哪個村的？你母親叫甚麼名字啊？”

全部上午，除了上課期間當真聽課，龍逸峰在課餘時候就根基上處於神遊狀況，心中想著如何修煉好第三層修體。這第三層主如果強化本身的身材本質。按照蚩尤先祖的靈魂先容，他在五千多年前修煉的時候，就是與猛獸對戰，另有無止儘地轟擊大山。龍逸峰感覺現在這麼練習美滿是不具有前提的，野獸都是珍惜植物了，獵殺野獸但是犯法的，再說也冇有那麼強大的野獸來讓他獵殺。如果轟擊大山吧，那還不得拿出驚天動地的動靜，估計也很難找到這麼一個幾百裡荒無火食的處所去修煉。想想還是頭痛醫不已，最後龍逸峰決定先到健身房遵循最大活動量來練習，早晨再潛入水底停止修煉，不管如何說，河底的壓力對修煉還是有很大好處的。

那位中年男人彷彿冇有聽出龍逸峰說話帶苗族口音，持續問他：“叨教你曉得女生寢室如何走不？我到這裡找一個我侄女歐陽群，不曉得她們寢室如何走了。”

中年歐陰文昌聽到龍逸峰竟然交出本身的名字，頓時也對他有了興趣：“小兄弟你也是牛場鎮人？”

“是的，我也是牛場鎮人，並且我媽媽也是你們村的人。她從小就跟我提及你，常常用你的故事來鼓勵我們好好學習。”龍逸峰聽到對方對本身的話題感興趣，一口氣把本身的根基環境說了一下。