“門生吳帆徽，尚未取字，本縣馬鞍山村人，丙辰年生人，此後在吳氏書院讀書識字，與諸位學長學弟一道學習，聆聽先生教誨，我是本日方纔退學，很多端方都不曉得，期盼獲得諸位學長學弟的幫忙，先生給我半年時候，如果能夠通過先生的考校，則與諸位持續在這裡學習，如果不能夠通過先生的考校，那就回家種地了。”

“都回到本身坐位，開端讀書，中午一刻我來查抄，如果讀得不好，中午就不要用飯了。”

崇禎元年八月二旬日，秋收假期結束，米脂縣吳氏書院開課。

莫非這是一個奇才，隻不過式微在小山村，冇有被髮明。

“冇有學問說話如何能夠脫口而出，莫非你是無師自通。”

十七名門生全數都坐在左邊的課堂，聆聽先生訓話。

“書讀百遍，其義自現。”

一個在小山村長大，十三年來都冇有讀書、冇有見過世麵的少年，能夠有甚麼出息，就算是到書院來讀書，也不過是混日子，能夠熟諳幾個字，這是況先生的設法，要不是與吳慶超之間有著不錯的乾係，接管過吳慶超的恩德，他壓根就不會承諾讓吳帆徽進入吳氏書院。

《三字經》、《百家姓》和《千字文》是入門學習的根本課程，要求熟讀背誦，終究能夠諳練的寫出來，此中的《三字經》和《千字文》，需求簡樸的剖析，做到了這一步，就算是完成了入門的學業。

如許的觀點被很多所謂的衛羽士拿來講事，很可惜的是，幾近統統人都是嘴上說一套，實際上做的是彆的一套，那些讀書人辛辛苦苦讀書獲得功名，進入朝廷仕進，如果持續過窮日子，乃至是吃不飽飯，養不活家人，還一心一意為朝廷做事情，怕是隻要傻瓜纔會做。

可吳帆徽方纔的一席話，揭示出來落落風雅的氣質，那裡是一個小山村笨拙木訥少年所能夠表示出來的。

“胡說，從未學習之人，怎能如此侃侃而談。”

況先生禁不住走到了吳帆徽的麵前，眼神變得淩厲，不過他從吳帆徽的眼睛內裡看到的是安靜，帶著激烈自傲的安靜。

“你、你這是強詞奪理。”