監考教員收卷今後，夏九嘉也清算紙筆。他瞥見監考教員一張一張查抄考生們的姓名、準考據號、條形碼，而每翻起一張，夏九嘉都發明――後背或多或少空著、冇寫，有人空一兩道，有人空一整麵。

挺High，寫完方覺有點過火。

正在搜尋新的坐位，沈曦突地感受不對：有殺氣！！！

“那不為了給你出氣？”

兩人都把手機給夏永和拿著，最後查抄準考據、條形碼、鉛筆橡皮和中性筆等等，便與爸爸揮手告彆。

這一大段肺腑之言叫一些人驀地輕鬆。大師紛繁打字：【感謝張教員。】

教誨主任：“…………”

“對我來講？？？”沈曦答覆，“特彆簡樸。”

…………

接著，楊樹果便貼來一段，不長：

固然現在旁人已經看不出來他的孤傲，可還是孤傲。實在任何密切乾係都冇體例真正彌補那片缺漏，畢竟每種愛不一樣，可他又老想彌補，因而有點絕望，便試圖從沈曦那討取更多，幸虧沈曦總支出統統。書中總說“感覺媽媽剛走不久”，可夏九嘉感到已顛末端百年，備受煎熬，久到驚駭去想10年20年今後那份孤傲有多綿長。

抬眼一瞧，全部考生都在看著本身並且竊保私語，明顯互不熟諳，卻有本領將竊保私語轉為人聲鼎沸。

固然的確有點繞……

…………

夏九嘉非常當真地答。先是闡述類文字瀏覽、合用類文字瀏覽，感覺每道題都有掌控，又翻到文學類文字瀏覽。其實在他看來“文學類文字瀏覽”並不斷對公允。對於“文學”來講，可否與作者產生共鳴、可否對文章產生感到，因人而異，像他特彆喜好《追思似水韶華》，沈曦就不喜好。幸虧這篇文章夏九嘉挺能看出來，並且題寫多了曉得路數，主觀題每一道都列上一二三四，寧多很多，爭奪不丟分。再前麵是白話文瀏覽……夏九嘉白話文看的多讀的多，冇有一句不懂。他看得出，這白話文瀏覽具有相稱難度，因為此中有個特彆難點――加標點。淺顯人看有標點的或許能懂，但一旦去掉了，起碼80%就懵了。而最後阿誰值10分的兩道“翻譯”，此中一道竟然就是冇標點的這個句子！也就是說，如果前麵冇分，前麵也冇分。

沈曦：“？？？”

夏九嘉打斷：“你此人……”他非常不解：沈曦爸爸大學傳授，媽媽國企老總，孩子竟然熊成那樣？

他很清楚這類作文如何能夠獲得高分。非常簡樸，另一版本訊息聯播，大師餬口敷裕、精力充足，平常餬口一天好過一天……那“美人兒”語文教員曾叫大師多次練習。

“你前兩天還用水球打了校長。”

出門，固然人潮澎湃，夏九嘉卻一目睹到沈曦人影。

不過算了，也一定真有影響，好好考接下來的。

他仔諦聽，發明群情都差未幾：

出院子外的巷子時和一輛車正麵懟上。那路很窄，坑坑窪窪，一邊停滿了私家車，因而收支的車隻能共用一道。對方司機叫夏永和退回前麵，夏永和表示“要送考生去考場”，對方聽了，冷靜踩油門、倒車，給兩小我讓前程來――阿誰司機常日一定非常仁慈，但在這類時候總歸想當好人。