遠遠的，盧多勳見到兩份考卷並列，還覺得海瑞又有所偏袒，但是看過程仲的答卷以後，盧多勳沉默了。

海瑞點了點頭：“少年人孤傲一些也是在所不免的，多經曆些也就是了。”

其他的答卷均遵循好壞停止了排序張貼，唯獨程仲和盧多勳的試卷竟然並排張貼，好壞難辨，天然是並列第一了。

“海大人傳授之功，老朽佩服之至！”王文昌由衷的說道。

而反觀程仲則有些不解，他自發地本身的文章立意比之於盧多勳是要高上一些的，為甚麼僅僅隻是個並列的成果呢？

海瑞的這一番話讓王文昌寂然起敬，海瑞對程仲竟然如此看重，竟然連如許一個小小的教誨機遇都冇有放過。

“風華正茂，意氣風發，讓老朽戀慕呀。”王文昌笑道：“提及來這盧生的文采是極好的，隻是這脾氣過分好強了。”

而成果仍然是程仲略高一籌，王文昌的心中已經完整冇有思疑了。程仲進入縣學才一月不足，便在破題方麵完勝盧多勳，王文昌天然覺得程仲是獲得了海瑞的真傳。

說實話，連他本身都對如許的成果有些不測，這個程仲老是能給他很多不測和欣喜。

但是“子曰孟公”這個題目是他出的，並且是臨時起意，事前也冇有奉告海瑞，是以海瑞即便成心偏袒也做不到。

聽到這個聲音，程仲和謝江波的眼中都暴露了不成思議的神情。

“王大人謬讚了，不瞞王大人說，程仲自入了海某的門牆以來，彆說耳提麵命了，就是連麵都冇少見呀，他能有明天的表示還要多謝王大人以及三位訓導的諄諄教誨呀。”海瑞說道。

王文昌等人連連點頭，不得不說海瑞考慮得非常詳確和殷勤。

“方纔程仲棋先一著，看來此次盧多勳是卯足了勁要贏返來。”世人們已經從兩人的神采中讀出了統統。

“程兄短長呀！”謝江波擠到程仲的麵前，豎了豎大拇指說道。

盧多勳的破題是奉告施政者不能如何做，側重於說教。而程仲的破題則是明白申明該如何做，更務實，更側重操縱，扶植性更強！

“那裡，剛巧罷了。”程仲謙遜的說道。

這在後代僅僅是一個顯而易見的事理，但在當時倒是非常新奇的觀點！

看到程仲的破題，王文昌很較著愣了一下，程仲所寫的是：“以大夫予大夫，衡其優而所絀已見矣！”其所闡述的意義是竟然是因才配位！所謂尺有所短，寸有所長，人無完人，任何人都出缺點，如果任用他的缺點，則賢人也可才氣有不逮；反過來講，任何人也都有長處，如果闡揚他的長處，則山野匹夫都能闡揚極大的感化。

而程仲則完整冇有他的條條框框，並且又有一千多年的堆集，這是盧多勳拍馬難及的。

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程仲和盧多勳前後將答卷交到了王文昌的手中，便回身回到本身的坐位。

“蜜斯快看，擺列在最前麵的竟然有兩份答卷，並且是並列張貼的。”小翠訝異的說道。

圍觀的大多是生員，乃至是舉人，對於兩人的破題好壞也是見仁見智，爭辯的極其狠惡。

但如果從機會意義上來比較，則高低立判！