“黌舍不是有監控嗎？把視頻給家長看就好了。”看周教員說的安靜，但是冷靈峰曉得她的內心並不像大要看起來那麼無動於衷。

“也不是甚麼大事情，前天兩個孩子在黌舍打起來了，我去拉的時候，不謹慎把一個門生拉重了一點，讓他摔了一跤，膝蓋碰紅了，明天家長找到黌舍來，黌舍叫我把這個禮拜上了，回家歇息一段時候，我想能夠今後都冇有機遇當西席了，實在前天產生的時候，我就叫了黌舍的辦理，把事情的顛末說清楚了，想不到還是如許安排。”

以是現在孩子在黌舍，教員隻要感受有一點不對，都是第一時候打電話叫家長，讓他們把孩子領走，也不管家長有事情冇有事情，先把任務推出去在說，隻要如許他們纔沒有任何任務。

“如果如許就好了，偶然候這些事情底子就說不清楚，首要現在很多如許的訊息出來，隻要一有訊息爆出來，全部教誨體係都是心驚膽戰的，怕受連累，以是現在就成了，隻要有家長找到黌舍來，不管誰對誰錯，都是先措置西席，把家長安撫下去，不要事情鬨大，”周教員說的也是很憂心，她方纔出黌舍，抱著一腔熱血投入到西席中來，想用心的當一名優良的西席，因為那是她從小的胡想，但是正真當了，才曉得內裡有很多事情，不是她設想中的那麼簡樸，總有各種百般的題目纏繞著她，讓她不能夠靜下心來教書，想去竄改，但是心不足力不敷，她隻是一個小小的幼兒園西席。

“最讓我擔憂的還是，門生家長走了今後，帶領調集黌舍的教員開了一個會，在上麵說的纔是我最擔憂的。”

教員也讓如許的事情搞怕了，現在就成了孩子讀書儘力不儘力不是最首要的，讀書成績如何樣也無關緊急，隻要包管孩子在黌舍不出事情就好了，成績不好，他們隻會罰點錢，如果出事情就會丟事情，就向現在的周教員一樣。

“並且像冷子爵如許對我們事情的支撐，我們已經感激不儘，現在的教員是真難當，我現在教幼兒園就如許了，能夠設想其他上正課的教員，他們比我更加的艱钜。主如果現在的孩子太嬌貴了，摸不得，碰不得，一點點事情就找到黌舍來了，如許一來，不管是甚麼啟事，我們的事情都會先停掉。”周教員說道這裡也不但感慨不已。

“周教員，我想家長也不是不通事理的，把話說清楚，隻要讓家長曉得是在為孩子好，我想他們也不會在理取鬨。”看著周教員說的有點沮喪，冷靈峰把本身的意義說了出來，他也有孩子，在黌舍必定也擔憂出甚麼事情。

冷靈峰想不到周教員擔憂的不是本身的事情題目，而是擔憂孩子的無法，不過這個題目他並冇有體例處理，他隻能給有機遇給孔部長說一下，不過想來這個題目他也冇有體例，這就是一個死循環，家長與黌舍不抱著謙讓一點的心態，如許的事情誰都冇有體例處理，在說了孔部長頓時就要晉升了，他也不會來管如許的事情。

“周教員，是不是出了甚麼事情？”看周教員說的悲觀，冷靈峰感受她能夠產生了甚麼事情。

冷靈峰正在考慮要如何幫一下週教員，又聽她在說開會的事情，冷靈峰很獵奇的問了一句：“他在會上說了甚麼？”

“實在周教員，家長也是為了孩子的內心著想，因為現在的媒體很發財，網上有很多小孩子在黌舍讓虐待的視頻，為人父母，對於本身的孩子，必定要擔憂的，畢竟孩子都是父母的心頭肉。”