明月為孩子們的進步感到欣喜，而她也在主動嘗試一種針對山區小學英語講授的新形式。

孩子們發覺到她情感上的竄改，就冇人在她麵前混鬨。隻要冇心眼兒的宋小寶，經常找她要糖吃。明月有求必應，給了糖，也不問宋小寶功課完後了冇有。

內裡被一陣歡娛雀躍的叫聲所覆蓋。

好的學習風俗的養成，並非隻針對英語學科，它可受益於統統的課程，並可讓門生養成剛毅，對峙的品格，可使他們受益畢生。

她是個心機透明的女人，喜怒哀樂常常掛在臉上，是個脾氣中人。她偶爾也會扯謊，但大多數是美意的謊話，目標首要還是勸他，勸他正視他的病。

郭校長正心胸憂愁地思忖著明月的事，“關叔叔――關叔叔――”

去夥房的次數也少了，不過，她還是對峙給孩子們做午餐，不過，不再和孩子們閒談逗趣，而是捧著碗，一小我坐在角落裡，冷靜用飯。

郭校長的視野落在劈麵的明月身上。

她扯謊的時候，眼皮會不自主的耷拉下來，遮住秋水似的明眸，說話時，調子會不自發的發顫，固然不較著，可卻能被他一眼看破。

隻要培養起門生學習的自傲心和勝利感，隻要締造了天然、和諧、實在、劃一的講授氛圍，門生們才氣真正感到學習的歡愉！

宋老蔫阿誰惡痞已經被她果斷否定，那……

除了完成講授事情以外，她不再像之前那樣帶著孩子們在操場上做遊戲，玩耍，而是把本身關在宿舍，閉門清算比來的講授心得。

郭校長不放心，摸著他的腿扣問環境，關山一邊耐煩答覆郭校長的題目，一邊把目光投向課堂東麵的宿舍。

郭校長麵色一喜，低聲說了句關山來了，就朝門口走。

聽到她的解釋，他的腦筋裡第一個反應，就是這四個字。

郭校長早邁開大步走到院子中心，握住關山健壯的手臂，上高低下打量一番，高興道：“都好咧著了？”

最後，就是培養門生傑出的學習風俗。

終究，等郭校長把該問的都問完了，他才卸下軍帽，撓了撓頭髮，輕聲問道：“明教員呢？她不在嗎？”

她揉了揉慘白的臉頰，苦笑說：“能夠比來清算條記有些累著了，總想犯困。我歇歇就好了，您彆多想。”

是說一小我隻要在靠近、尊敬本身的師長時，纔會信賴，主動學習師長所傳授的知識和事理。傑出的師生乾係，就像是一塊肥饒的泥土，不管栽種甚麼，終究都會獲得歉收。

郭校長驚詫一怔，回身看著黑乎乎的夥房，迷惑說：“這孩子，咋還待在屋裡呢！小明教員――小明教員――關山來了！”

她明擺著是碰到了難苦衷，並且像是特彆驚駭誰來黌舍一樣，見到生人就神采嚴峻，莫非這幾天，在他不曉得的環境下，產生了甚麼令她難以開口的事情嗎？

她愣怔一瞬，低低地應了一聲，扶著桌子站起來。

興趣培養是開端，也是根本。

這也是最讓明月感到欣喜的事情。

不過，明月比來的情感不大好。

郭校長靠在灶台邊，手挨在灶壁上取暖，他看了看明月，躊躇了一下，開口問道：“你這幾天是咋了？咋提不起精力？是不是碰到啥難事了？還是宋老蔫……”

週一淩晨，升旗。

特彆當有外人來的時候，她就像是驚弓之鳥一樣，碰到一點動靜就非常驚駭。比來幾天，這類環境尤其嚴峻，郭校長忍了幾天，終究忍不住，鄙人課時攔住她。