孫教員想了想，說：“明天估計是不返來了，剛纔老李還給我打電話讓我幫他安插功課呢，哦對了，一會你寫到課堂的黑板上去。”

關頭是這也太扯了，如何恰好還都被本身撞見了！怕不是這個辦公室有題目？可這也不科學啊……到了禮拜一這處所待得就是一群資深魔導師，哪能有甚麼題目……

第二天到了黌舍，慕冬就坐在那想事情，明天中午交語文功課時，他特地嘀咕了句禮拜三的音樂課，也算是潛認識傳達的一種，顛末這幾天的發酵，“測驗也能夠放在禮拜三”這個動機信賴在李相斌那已經根深蒂固了。

從辦公室走出來，慕冬神采都迷了，總感覺本身能夠碰到了假的語文教員……你說測驗就測驗吧，非得跑彆的黌舍找題目，找就找吧，還三天兩端的跑纔對勁……合著一中是你家開的啊！不曉得門衛大爺開門關門會累啊？！

歸根結底，設法並不是想做，或許你會感覺這個設法不錯，但和你真的想去做還是有一段間隔的，而慕冬的精力影響力，則就像是某種媒介，能把“設法”竄改成“想做”。

慕冬還就不信了，李相斌再能去一中還能接連三天的去？週末黌舍不開門！

如果有，就隻能申明這個教員太年青了……還冇切身材驗過業內潛法則的快感……

慕冬腦海裡閃現起《倔強》的旋律，然後就咧嘴笑了起來。

…………

顛末三天裡慕冬看似偶然的影響，李相斌必定已經有了“占掉禮拜三的音樂課測驗”這個設法，當然，存在某個設法不代表真的有去做的偏向。隻不過這倒是慕冬從未擔憂過的，想想也是，哪個主課教員不感覺占課是天經地義的？

年青的孫教員點點頭：“嗯，你們下禮拜不是要測驗麼，老李去一中要試題了。”

成果慕冬剛走進辦公室，就見班主任的坐位空蕩蕩的，一股不祥的預感在慕冬內心莫名閃現上來。

成果半睡不醒的唐安就懵逼了，如何哥們你方纔問我要了班主任的家庭地點……這會俄然就笑起來了……嚇得我從速再睡會緩緩……

“如許啊……那李教員甚麼時候返來？”

這恐怕就是最深處的孤傲吧，慕冬用鋼筆帽戳了戳唐安的後背：“喂，如果你發明本身和天下不一樣了，你會如何辦？”

…………

朝陽從玻璃窗灑落出去的那一刻，慕冬彷彿明白了甚麼。

許二寶最後還是把錢還了。

“孫教員，李教員不在嗎？”慕冬看向隔壁桌的數學教員。

固然李相斌跑到一中給慕冬添了很多費事，但費事是死的人是活的，而人之以是長腦筋就是為體味決費事啊！

正啃著辣條的小瘦子一臉懵逼：“你是當真的嗎？”

小瘦子這就神采出色了，死命想了半天，臉都紅了成果就憋出一段跑調的旋律：“當……我和天下不一樣……那就讓我……不一樣……”

這個成果慕冬並不料外，畢竟到了實際天下再淺顯的邪術都是bug，這也讓慕冬對影響李相斌更有信心了，獨一冇想到的是，老慕竟然真的竄改了許二寶的潛認識，不然慕冬最後也不會勝利。

但這並不料味慕冬就勝利了，因為人常常是隨性的，或許你萌收回了某個設法，卻有能夠不會真的去做。這就比如許二寶臨走前，老慕明顯竄改了他的潛認識，可終究靠的還是慕冬的精力影響力。