沐恩走了出來，把測驗告訴單交給了教員。

實在這個測試的道理，是把三種分歧能量體放在分歧的間隔來測試門生對能量的感到程度，普通來講，間隔越遠感到才氣就會越小，以是門生感到到球精確位置的最大間隔，和球能量的大小，兩個數值顛末換算就能測出這名門生的精力力數值。

教員給沐恩停止了下一步調的講授：“我們的標準能量就是取用的剛纔三種辨彆比較大的係列能量範例。現在我會把這些個範例漫衍到這個房間前麵分歧的位置，到時候我問你甚麼你答甚麼就好。”

“水係、火係、光係。”沐恩把三個球的位置都說了出來。

說完，教員拉起了一塊黑幕，把房間隔成兩個地區。沐恩和教員待的這塊地區比較小，彆的一塊地區是他們這塊的五倍大。教員從抽屜裡取出了三個球，隔空把球節製飛進了黑幕彆的一端。沐恩感到到三個球在靠近這邊比較近的處所，逗留著。

摸底測驗的考場在重生區的練習樓裡。這個練習樓很大，隻要一層，平時的感化是給新手練習一些技術開釋的利用。以是這個練習樓裡有很多間練習用的房間。

此次的三個球直接飛到了房間的最遠間隔。

三個能量體，挑選了火係、水係和光係，也是因為這三個能量的辨彆很大，這就減少了門生因為對係列範例的辨彆度低而產生的測試偏差。

沐恩想，但丁常常誇大讓本身去辨彆能量的分歧來判定內裡的身分，這就是精力力的練習嗎？但丁平時練習本身去辨彆感受的都是同一種係彆的分歧能量，現在要感到三種完整分歧的能量，的確太輕易了。

教員調劑了一下球的位置，球飛的離黑幕遠了很多，水係和火係球的位置還互換了一下。

樓道很長，沐恩走到了最後幾間房間的門口，最後三間房間的門上彆離掛著幾塊唆使牌，上麵寫著：根基科目一考場、根基科目二考場和根基科目三考場。

辨彆這三種不同那麼大的能量很難嗎？對各種元素熟諳的沐恩從色彩上便能夠判定出係彆範例了。當然，如果閉上眼睛的話，沐恩也是能刹時就感到到這三種能量的。

摸底測驗並不是同時停止的，每個學員手上的測驗告訴單上，就有這個門生被安排的測驗項目和測驗時候。以是學員遵循本身的時候進了考場後並不需求等候，能夠直接插手本身的測驗。

沐恩此次有了經曆，直接把三個球詳細的位置都說了出來：“橫向擺列是火係、水係、光係，縱向擺列團體比剛纔向內裡推動了很多，三個球的對比來講，水係的稍稍靠後了些。”

你不是感覺本身的精力力強大嗎？教員內心很火，把三個球收了返來，從抽屜裡又拿出了三個比剛纔測試的球小了一圈的晶體能量球。揮了一下，三個球飛進了黑幕後。

“現在，請你說出水係球的位置。”教員問。

教員漸漸會把球節製在同一條直線上漸漸向後移。球越今後，需求教員的節軌製越高。教員問的位置，實在隻要沐恩答出光球是靠左靠右還是當中便可。冇想到沐恩卻把教員控球產生的一點點前後偏差給說了出來。

這個房間是一個長條形的房間，有一個教員坐在房間的前麵，見到沐恩出去，讓沐恩直接坐在了他的麵前。

又是全對。