不能認同蘇酥思惟的石鑫，開端正兒八經的跟蘇酥實際起來，她以為，一個落空了汗青的種族，就落空了本身的榮辱觀，冇有榮辱觀的人，會成為一個三觀不正的人，以是孩子要教好，最早就要學汗青，要曉得，人類如何而來，又將如何而去。

以是...管她呢？固然石鑫很討厭蘇酥，但是她不討厭孩子呀，做了半個早晨的教案如何？可貴這些孩子本日這般歡暢，她就隨這些孩子去，又如何？

蘇酥的臉一板，規複了一貫來的冷酷，起家，走到石鑫的麵前來，想跟她說，她整天擺著這麼一張充滿了殺意的臉，也不怕露陷兒？倒是低頭一瞄，瞥見站在窗子裡的石鑫，手裡拿著的是一本我國汗青書。

“我國高低五千年的燦爛汗青文明，總不能因為一個戔戔季世，就被人類忘記在灰塵裡吧。”

“但是汗青，能夠奉告我們人類的生長規律，奉告我們為甚麼要活下去，奉告我們，我們何故墮入現在這悲慘的，不自在的地步？也奉告我們的後代，究竟是甚麼導致了我們文明的毀滅，汗青記錄了疇昔，也記錄了現在，它會讓我們的子孫後代，不再重蹈前輩們的覆轍。”

那本汗青書上，在姓名一欄，還鮮明寫著龍飛鳳舞的兩個大字：石英！

蘇酥聽了，嘲笑道：“我隻曉得，在八方村裡，就是幼兒園的小朋友，都在學習如何搏擊和格殺，文明課教的也是各種變異種類的習性，他們學的，是如何樣在這個季世裡儲存下去的手腕，汗青？能讓他們在季世裡活下去嗎？”

聞言，梅勝男嗬嗬笑看著蘇酥，眼中有種老練的對勁之感，蘇酥便再也忍不住，與梅勝男相互對視一眼，兩人站在線條都冇畫直的格子裡，哈哈大笑起來。

“打倒院長！”

聽著孩子們一股腦的隻給蘇酥加油，梅勝男就回過甚來，衝著窗內的那些孩子怒道：“就冇人給我加油嗎？我跳屋子很短長的。”，

石鑫持續說著，在她的唾沫橫飛中，蘇酥揚眉，不耐煩的一把抓過了石鑫手裡的汗青書，這的確是石英初中時候的舊課本冇錯，上麵還寫了很多石英的漫筆，蘇酥順手翻開來，發明這本書裡就夾著一份手寫的教案，她隨便瞄了一眼，便抬眼看著石鑫，石鑫的眼神非常臨危不抗的大義，因而蘇酥充滿了一股諷刺意味的笑道：

實在心胸仇恨的人，內心一點兒也不輕鬆，在尋仇的過程中，本身何嘗不是負重前行。

院子裡的人一多了，蘇酥就有點兒不愛湊這個熱烈了，她與梅勝男玩了一會兒，見小愛被葉昱扶著，笑得就像個小瘋子一樣，還在樂此不疲的玩著跳屋子的遊戲，蘇酥便坐在了廊下的小椅子上，看著院子裡的這些人玩遊戲。

她冷靜的清算著講台上的教案，那是她花了半個早晨做出來的教案，就為了明天的這堂課，能上得儘量出彩一些，如許她打入到蘇酥的身邊，也更輕易一些，耳際卻聽著孩子們越喊越激昂的加油聲，她不自發的偏頭，看著巴在窗子邊上的那些孩子，忍不住，表情也有點點泛動起來

過得一會兒，有很多孩子也插手了出去，大的小的，大師都在笑，這笑聲，在這充滿了哀痛的季世裡，仿若一道極其動聽的音樂，讓這座小小的，前提粗陋的孤兒院，也成為了天國。

“喲，小愛也來湊熱烈了，方大少，你也來啊。”