方靜的內心急得不可。這都是甚麼事啊！孩子帶著病辛辛苦苦地練習這那麼多天，生著病跑來這裡，竟然會出這類事情，真是太令人憤恚了！

揚揚苦笑了一下，公然！

評委教員的分一一給出來了，分數都在9。70分至9。85以之間。

以是，揚揚這個插手訊息播報的，便給安排到一個朗讀組裡，最後一個上場比賽。

不是她太悲觀，而是從小到她，她經曆的事情太多了。對人道、對情麵、對好處膠葛，感受得太多，她冇法不去看破了。

接下來，林岩岩和盧芳琳的朗讀也獲得了不錯的成績。

接收揚揚的經驗，湯教員當機立斷，立即讓頓時就要開端演講項目比賽的董昊然換稿子，換成了他平時比較熟諳的朗讀稿。

湯教員冇有體例，隻好先返來了。前麵另有彆的孩子的比賽呢。

揚揚很淡然。她插手此次比賽的目標，就是為了酬謝湯教員的恩典。她已經極力去做了。固然出了岔子，但任務不在她。她隻要冇孤負湯教員的恩典，就行了。至於，能不能得出一個公道，她並不非常在乎，也並不看好。

她的這個挽救辦法很見效。董昊然得了個超高的分數。

第一時候簽到以後，湯教員拿到了每個孩子的參賽安排。她詫異地發明，在天下統統的參賽選手內裡，絕大多數都報得是朗讀。報演講的隻要幾個。報訊息播報的，最慘不忍睹，竟然隻要揚揚一個！

而對於主理方是否有這個派頭，她小我是一點也不抱但願的。

她感覺，從大的方麵來看，作為一個初次停止的天下性子的大賽，是不答應有大的失誤弊端呈現的。哪怕這個失誤弊端確切存在，構造者也會想冇體例給抹平的。而這個抹平，並不是承認弊端，改正弊端。

或許是她史乘看多了，或者是從小經曆了太多，乃至於她對事情的考慮，常常會比普通人想得更多。

但是，一貫直覺靈敏的揚揚，卻莫名地生出了一種不妙的感受。詳細如何不妙，她也說不清。她隻是感受內心有一種說不出的憋悶。

她鎮靜地奉告方靜，她幾近找遍了組委會統統的人，幾次地訴說揚揚當初報名訊息播報的啟事，幾次地奉告他們揚揚到底有多優良。最後，終究壓服了組委會。構造者同意讓但願藝術黌舍的孩子們再重新比一場。重新請評委，重新打分，重新挑選。

她的這個事情，構造方如果承認了，改正了，便是直接承認了這個弊端失誤的存在，也將會成為此次活動的一個汙點。有這個汙點的存在，此次活動，將麵對外界很多的質疑。此次活動的構造人或者賣力人，也極能夠會晤臨一係列他不肯意麪劈麵的結果。

她很高興，迫不及待地想看揚揚在比賽園地的表示了。她感覺，到時候揚揚的表示，必然會把在場合有的評委教員都給震了的。

很快，湯教員返來了。神采不太好。她找了報名時與她直接聯絡的阿誰賣力人。那人並冇給她明白的答覆。隻是說他會儘快和上麵的帶領反應。

回家來的第二天傍晚，湯教員來電話了。

等最後輪到揚揚上場的時候，揚揚不慌不忙地走到台上，遵循最正規的訊息播報的要求，字正腔圓地把籌辦好的訊息稿播了一遍。

在場下觀賽的方靜也愣住了。

以是，她感覺，構造方是不大能夠答應這個汙點存在的。除非，這個構造方有極大的派頭，敢做敢為，敢麵對統統結果。