統統，為了媽媽！

因為一起錄製了一個童話的朗讀演出，揚揚和內裡的幾個首要角色成了不錯的朋友。小青蛙李子龍，明白鵝董昊然，小燕子林岩岩，女巫師王佳寧。在這個童話裡，揚揚扮演地是斑斕的小仙女。

揚揚一開端，在這些孩子內裡並不是最好的。固然麵貌最標緻，但是過於怯懦怯懦，聲音前提也不是太好。能夠是小時候太調皮哭得太多的原因吧，她的聲音另有些微啞。

揚揚越說聲音越低，林誌城越聽越有氣。恨鐵不成鋼地罵道：“揚揚，你如何變成如許了！嗯？你的膽量呢？你的勇氣呢？你的精氣神呢？為甚麼長大了，還不如你小時候，如何越長越冇出息了！”

因而，方靜就把揚揚送進了但願藝術黌舍，每個週六的下午都疇昔學播音主持。幸虧，這個時候剛好反麵週六上午的古箏課牴觸。

為了媽媽，固然再艱钜，她還是要儘力地從殼子內裡鑽出來。

自從那件事今後，她的內心彷彿老是有兩個揚揚在打鬥，一個是還很強大卻內心充滿了戾氣的揚揚。想由著性子把統統傷害欺負了本身和父母的好人一刀割喉。

做不到，她也不叱罵你。她會揪著你，上升到實際的高度去跟你講事理。她會讓你曉得，你如果不當真對待的話，就會前程暗中眾叛親離人生有望……

以是，平時，她儘管悶頭去學，悶頭把教員要求的內容都學會。至於學到甚麼程度，將來做不做主持人，她壓根兒就不去想。

揚揚沉默不言，內心非常難過。

順理成章地，揚揚代替了明白鵝董昊然的位置，晉升為湯教員的第一心肝寶貝兒。

隻要媽媽歡暢，她會儘力地降服本身，克服本身。

除了聲音前提的改良，湯明燦教員還欣喜地發明瞭揚揚的另一個長處：她的眼睛裡有東西，她的眼神能說話。特彆是在麵對鏡頭的時候，她所需求表達的感情，都能從眼睛裡很精確地傳達出來。

揚揚低著頭，沉默了一會兒，囁喏道：“……我是一個小孩兒，我就是跟他說不是我弄壞的，他也不會信賴。”

對此，揚揚並不是太在乎。她的目標隻是不讓媽媽絕望。說白了，她學這個，就是給媽媽學的。

說內心話，揚揚底子不想去上這個播音主持課。

她也不想如許啊。但是，她是真得打不起精力來和彆人辯論。她提不起阿誰力量，也感覺冇意義。她很累。她不想和人辯論，也不想和人牴觸。

播音主持的課程，別緻又多彩，漸漸地吸引了揚揚的心神。

因而，湯教員特彆高興特彆高傲，她得著寶了。特彆，這塊寶，還是她本身一手發掘培養出來的。

一個偶爾的機遇，方靜熟諳了電視台前主管訊息、告白和文藝的主任湯明燦。湯主任是一個奪目精乾熱忱時髦，固然已經年近六十，但看起來卻像四十來歲的勝利女性。

方靜把揚揚目前存在的題目說給了湯主任聽，感喟說：“我不求彆的，隻求孩子彆再那麼怯懦，彆再像個吃驚的小兔子一樣。”

揚揚如許整天一副冇精打采的模樣，讓爸爸媽媽憂愁得不可。訓了冇用，罵也不可，講事理更是連個水花都濺不起來。他們都不曉得該拿她如何辦好了。

另一個，是目前仍占有著上風，明智仁慈卻又無法無助的揚揚。她感覺有戾氣的揚揚是不該存在的，她要壓抑著她，不讓她持續長大。但是，麵對傷害和窘境，她又感受伶仃無援。她不曉得那些傷害為甚麼會找到她，也不曉得如何樣才氣製止。一些事，她有力麵對，也不想麵對，但是她又避不開。以是，她想把本身縮進一個充足安然的殼子裡，縮得小小地，或許那些傷害、費事和不利的事就不會再找上她了。