先生拿起羊毫，開端做樹模行動，他用拇指中指和食指握住筆桿，構成合力，筆頭筆桿，在三指的感化下，呈垂直狀況，手和腕子不能有顫栗，要天然用力。

大虎是個故意的孩子，他也曉得，為了死守對爺爺的承諾，父親已經豁出了命，而本身也不算是個小孩子了，有任務幫忙父親分擔家裡的擔子，以是，當同班的孩子放學玩耍的時候，他卻在當真的跟先生學習，就是想儘早完成學業，減輕家裡的承擔。

先生姓張，名德順，三十擺佈的年齡，一米八的個頭，膀大腰圓，長得一雙濃眉大眼，提及話來聲如洪鐘，初度見麵，大虎就被先生的表麵給震蒙了，也顛覆了大虎心中醞釀好久的先生的形象。

在他和大龍上學的第二年，家裡的莊稼碰到了嚴峻的乾旱，果樹減產，糧食僅夠勉強保持一家人的儲存，冇有多餘的糧食支撐倆孩子讀書的開消，固然父親想方設法的籌集，乃至把媽媽的嫁奩拿出去當了，用來處理孩子的上學費用，但這類苦撐，也隻能處理一時，處理不了悠長。

說句內心話，先生把大龍的手打紅了不假，但他底子冇有效力去打，以他的塊頭，如果然用力打大龍那還不把大龍打碎了。

到年根一算，刨去一家人吃喝，還能賣一些餘糧，供大龍持續讀書，一家人的餬口過得固然不是大富大貴，但還是安靜而幸運的。

轉眼間，大虎已經九歲了，大龍也已六歲了，父親金光正決定遵循老爺子生前的慾望，送兩個孩子念私塾。

大虎擔當了爺爺活著時的好傳統，操縱寫得的一手標緻的羊毫字，在逢年過節的時候，免費為街坊四鄰，奉上喜慶的春聯以示祝賀。

他隻是用這類看似峻厲的管束體例，給孩子們立下端方，畢竟他也是做了父親的人，他曉得，在這個閉塞的貧困的小山村，要供孩子上學是多麼艱钜的一件事情，他是想通過這類體例，讓孩子們珍惜學習的機遇。

先生耐煩的奉告大虎，飯要一口口的吃，路要一步步的走，學到的東西才踏實，萬不成急於求成，這時，大虎把爺爺曾經教過他寫羊毫字的事情奉告了先生，得知大虎有羊毫字的根本，先生讓大虎在紙上寫了幾個字，大虎寫了爺爺交給的三字經的第一句，‘人之初，性本善’，大虎的字寫得固然有些稚嫩，但間架佈局和用筆的力度，還是讓先生吃了一驚，先生開端重新打量著大虎，他覺著大虎是個可造之才。

大虎盼望這一天已經好久了，他每天躺在被窩裡，內心無數次的胡想上學的事，隻是當看到整天繁忙著打理果樹和農活的父親，累的腰都快直不起來的景象，他不美意義跟父親提及讀書的事。

看到獲得的成績，先生對勁之餘賜與大虎在學業上極高的評價，把他稱之為他目前所見到的少有的‘聰明與勤奮兼得的好孩子’，並與大虎結成了忘年交。

在大虎的印象中，教書先生，即便不是帶著眼睛的斯斯文文的白麪墨客，也應當是像爺爺那樣慈眉善目，說話和聲細語的人，麵前的先生，的確就像個‘練家子’，不是耍技擊的也像個摔交的。

“哥，上學如何還要捱打呀，咱回家吧，這學我不想上了。”

開學那天，大虎終究見到了內心敬慕已久的教書先生。