①《杳杳寒山道》是唐朝詩僧寒山的作品。此詩首要寫作者居住露台山寒岩時親眼所見山路及其四周的景色。

靜秋清算書籍時偶然的向著窗外一瞥，瞧見那抹熟諳的身影正揹著書包往校門口衝，嘴角微微上翹，表情忽而愉悅起來，每週的禮拜五下午都是一班上體育課的時候，能夠真的是緣分，靜秋成心偶然的瞥去，總能從那片藍色的陸地中尋到周文軒的身影，連靜秋都未曾發明，這類忽而發明熟諳身影的好表情會伴隨她度過誇姣的週末。

典範的古詩觀賞答題佈局，加上精煉精確的點明內容，靜秋的答覆與標準答案所差無幾，陳教員對勁的點點頭，笑著讓靜秋坐下：“固然已經會了，但是還是要當真聽講哦!”，陳教員的話讓方纔坐下的靜秋慚愧不已，目睹靜秋腮邊紅得滴血，陳教員更加對勁了，上課偶爾走神的門生不傷腦筋，隻要情願服從教誨就好。

陳教員看了題目一眼說道：“你隨便拔取一個角度闡發這首詩的特性”，靜秋早有籌辦，拿起試卷唸了起來：“我以為這首詩最大的特性在於疊詞的應用，“杳杳”具有陰暗的色采感；“落落”具有空曠的空間感；“啾啾”言有聲；“寂寂”言無聲；“淅淅”寫風的飛舞；“紛繁”寫雪的飛舞，“朝朝”、“歲歲”雖同指時候，又有是非的辨彆。大量疊詞的利用增加了詩句的音樂感，襯著孤單冷僻的環境氛圍，表達了墨客超然物外的冷酷表情”。(部分內容參考百度)

時候如同流水般傾瀉而過，一個月疇昔了，本著方纔退學學業並不沉重的設法，世人都非常的放鬆，連初初退學就發憤好好學習，統統為了高考作籌辦的靜秋也有些懶惰。高中的教員儘管講本身的課，隻要不過份影響講堂規律，是不會有人提點的。靜秋邇來上課經常走神，偏著頭看窗外斑斕的風景。