張駿倒好脾氣，隻淺笑地看著他們，耐煩地等他們敲累了，他再說，可阿誰女教員卻受不了了，不斷地大呼：“溫馨，溫馨！”她的“溫馨”聲淹冇在世人的嘲笑聲中。

曉菲說：“就她，兄妹倆都是班長，倒挺成心機。”

吳教員更驚奇了，第二名也窩在最前麵？還和第一名同桌？很分歧適她所認知的好門生定律，她笑著點頭：“坐吧！”

張駿在（7）班，算是差生中的好生，看這架式，應當是被教員指派為了班長，我不由笑，這教員運氣真好，蒙對人了！若讓個普通的“好生”去辦理一屋子差生，隻怕管到最後，好生也要變成差生。張駿固然在黌舍裡蔫蔫的，不肇事，也不搞小行動，靠皮相和緋聞著名，而非靠喝酒抽菸打鬥著名，可他要情願，鎮住幾個小地痞倒不在話下。

我窘得的確想找個地洞去鑽，不過，我是誰啊？早被聚寶盆練習得油鹽不進了。不覺得恥，反而先聲奪人，衝疇昔指著陳勁經驗：“你乾嗎躲在這裡偷看？”

黌舍每兩週停止一次板報評比，優勝者有加分，傳聞這個會影響到優良班個人的評比，再見影響到班主任的獎金，以是班主任和班乾部們都很正視。

還冇到（7）班時，就聽到張駿說話的聲音，從大開的窗戶裡，看到他站在講台上，臉部神采透著無法。底下同窗的神采和剛纔的（4）班截然分歧，分了快慢班後，一堆好生坐在一起，一堆差生坐在一起，構成的氣場不同還真挺大！

小波當即從善如流，開端大聲朗讀，公然有些風趣好笑，我哈哈大笑起來，但小波旁若無人的工夫也很短長，他本身讀本身的，涓滴不管彆人如何笑。

等他讀累了，我們往回走時，小波說：“冇想到神童這麼有閒情逸緻，並非傳聞中的讀書機器。”

林嵐說：“兄妹倆學習都好，辦事才氣都強，長得也都好，將來不管碰到甚麼，都能有商有量，看到他們，俄然感覺我們如許的獨生後代很不幸。”

我算是服了他，挫敗地坐回石頭上，拿起畫筆，盯著水池的荷花發楞。

我皺眉頭，這教員究竟上任前有冇有探聽過我是甚麼樣的人？竟然如此唯成績論。

直到小波完成明天的學習任務，他才叫我走。

關荷走進課堂時，班裡已經坐了一大半人，好幾個同窗向她打號召，叫她疇昔坐，很多男生都盯著她看。我淡淡地想，她仍然這麼受歡迎。

我看到張駿時，他也天然看到了我，估計是我嘴角的笑意讓他有些不測，他正在說的話停了停，彷彿有些忘詞，底下的門生當即鬨堂大笑，有幾個乃至敲著桌子。

“沈遠思。”

正在找坐位坐，關荷叫我，她竟然特地把她身邊的位置留給了我，彆的坐位已經都有人，我隻能冷靜地坐到她身邊。

厥後，我們常常在荷塘邊碰到陳勁，他也在學畫畫，隻不過練習的是靜物素描。我反麵他說話，他也不理睬我們，各安閒各自的角落裡乾事情。

吳教員出去，開端宣佈班乾部的名單，班長是一個剛從西安轉學過來的男生，叫李杉，吳教員先容說，他之前就擔負班長，有辦理班級的經曆；關荷是學習委員，兼任語文課代表；我被委任為數學課代表，彆看隻是一個課代表，班主任的課代表常常有很多特彆權力。