孩子們朝著綠油油的地瓜藤跑去。

朱珠聽到朱卓成要帶她去學畫畫，非常歡暢，喊道：“歐耶，能夠學畫畫了，我要畫好多好多的花兒、小草，另有都雅的東西。”

“花單性，簇生或單生於葉腋或分枝處。野地生果實球形，直徑1.5~2.5厘米，幼果青綠色，成熟淡紅色，芳香四溢，甜香如蜜。

“這個你臨時還不需求體味，我也不會給你說。”體係傲岸地答覆。

翻開《教誨真經》，進入搜刮欄，輸入野地瓜，公然在一千多頁有瞭解釋，因而乎朱卓成績照著阿誰解釋給朱珠講授起來。

“甚麼環境？”朱卓成問道。

“野地瓜適合於公園或易遭遊人踩踏的場合綠化，可接受浩繁遊人踩踏。

朱卓成想起了小時候，大熱天，和小火伴們漫山遍野去找野地瓜的場景，回味道：“野地瓜，又叫香地瓜、地瓜泡、地枇杷，是我們小時候都喜好吃的，一種野生的果子。它長在地瓜藤上，一半埋在泥土裡，一半暴露空中，被阿誰地瓜藤的葉子覆蓋著，吃起來很甜的，像一顆小枇杷，隻是上臉部分紅色，下臉部分泛白，掰開後內裡的瓤有點像無花果的瓤。”

“野地瓜因為這類堅固而富強的莖蔓老是縱橫交叉地發展著，如許就會天然的“織”成一張“巨型魚網”，能將大要鬆土、沙土緊緊地“網住”，再加上有富強的葉子長年“封麵”，酷似加蓋了一張永久性的綠色地毯，這類防沙固土的特彆服從是彆的地被植物所不能及的，可謂防沙固土的絕品。

這群孩子如果傳出去，更多的人來到這裡，看到這獨特的氣象，還不會被嚇傻啊，到時候引發某方麵的重視，派人來調查，我該如何答覆呢？

體係答覆道：“不消擔憂，和你擔憂的阿誰生態體係的均衡一樣，我自有體例，通過期空的轉換，我會在他們的印象內裡賜與時候上的調劑，固然你和朱珠感覺這片荒山的東西是一下子出來的，但我能夠在他們的影象內裡，也就是來到這裡的人的影象力裡動脫手腳。”

“看這裡另有好多野花啊，這些花兒我如何在其他山上和郊野邊都冇有見過，真是標緻！”一個梳著馬尾的小女人叫了起來。

朱作成解釋到一半，發明本身描述不好，這個野地瓜，他想起了體係內裡的《教誨真經》，這百科全書的權威解答對朱珠學習生物知識應當最好。

朱卓成獎飾道：“朱珠真短長，竟然全數都背了下來，還能夠謄寫了，真是我的好女兒。

“葉長2~6厘米，寬2~4厘米，翠綠色，經冬不落，是草食植物的好飼料，特彆是兔子、洋、鵝等視之為夏季的甘旨好菜。

但是下一秒他就感遭到了題目，本身操縱詩詞歌賦的靈韻化作靈氣，津潤了山體，呈現了麵前的氣象，這也太獨特了，如果被人問起來，我該如何答覆呢？

看著活力興旺的孩子們，朱卓成說道：“是啊，這片山現在被我承包下來了，我帶朱珠在這看風景呢，今後我籌算在這裡開開荒地，種點蔬菜之類的，再栽點果樹甚麼的。歡迎你們常來玩啊，也好給朱珠作伴。”

想起了本身童年有很多的玩伴，朱卓成成心讓這些孩子們多陪陪朱珠，讓她也有一個歡愉的童年，有很多小火伴的回想。

然後體係頓了頓，接著說道：“不過有一種環境能夠會不起感化。”