如果冇有做好充足的籌辦對付生下孩子隨之帶來的，好的壞的的統統，那麼不生也是一種仁慈。

“我感覺下次不能讓他們瞥見，得在他們返來前清算好。”

體係：……真就一毛本身都不拔嘛？

體係本來看南柯胸有成竹的模樣，一向覺得這個體味人的感情，是說它真的曉得人的感情，體味人道。

“要不你等一等，轉頭大伯孃再打碎碗，我把瓷片拿給你。”

體係從速說道：

南柯氣呼呼的扔下盆：屁！忘了它碰不到彆的了！

體係對南柯的熊孩子行動倒是挺明白的：

客歲它娘不謹慎剪壞了一塊給南柯做衣裳的布料，那哭的，彷彿剪壞的是南柯。

不過，今後我說話你得理我，如果中間有人，你就等人走了再理我，免得被當作瘋子，但你得理我！】

三房東要的支出就是嘴。

會學習仿照人的說話，體味人的感情，但又不是人。

體繫有點打蔫。

【咦？】體係思疑道，【你是如何感覺的？】

【哎哎哎，彆彆彆啊，你聽我說。】

固然很多很多年後的人，不是很附和這類獎懲式的教誨體例，但那也是建立在他們能跟孩子講清楚，講明白事理的前提下。

體係的質料裡有一句說南柯是——

如果你驚駭的是捱打，那就會坦白乃至扯謊，可這是不對的，你的爹孃弟弟都不會但願你如許。

你爹孃很喜好你，他們不讓你用飯並不是想要折磨你，而是但願你就算不曉得錯，也能記著這個經驗，記著做錯事會傷害到本身，也能夠會侵害到家人的好處，但願你不要再做一樣的事。

南柯想了想：“冇有哦，不要的桌椅板凳能夠燒火，不要的衣服能夠賣掉。”

南柯：“感覺了呀。”

這類孩子要麼你打死它，要麼你保持耐煩，講究竟擺事理，用愛感化，樸拙交換，如果再不可就再加上打它，而不是乾打它。

“啥玩意兒？”

亂七八糟的，扯歪了。

【倒也不至於這麼狠心吧，你倒是聽我說完呀！】

體係：……

因而孩子一旦出錯，大人就冒死的管束本身的孩子，可又不包管挑選的體例必然精確。

真正的小孩子大多不能復甦的瞭解愛和打的辨彆，如果大人不說清楚，隻是一味的獎懲，他們就會本能的順從獎懲，去坦白和扯謊，一旦一次勝利，今後就再也冇有勇氣說出本相，能夠要很多很多年後，纔敢以打趣的體例提起。

【唉，他們是揍過了，可冇有效啊，你隻是捱了打，但你真的感覺本身錯了嘛？】

體係算是跟南柯綁死了，任務冇法做，如果話也冇人說，那很多無聊啊。

南柯毫不躊躇：

體繫有一丟丟心虛，早說了它來錯處所了，如果當時捨不得大筆的積分改道，也不至於把本身坑在這裡走不了。

我說了那麼多話，那麼半天，它卻耍我！

南柯勉勉強強承諾下來：“成叭，那你快答覆我，為甚麼她們還喜好我，卻不給我用飯？”

教誨的體例有很多種，這條不可就換一條，這麼簡樸的事理，但就算是好久好久以後，也還是有很多大人挑選一條路走到黑。

【那是多少年以後了。】體係感覺它在畫大餅。

南柯摸摸下巴彌補一句：“阿誰藥和點心是錢來的。”

南柯想了想說：

莊稼就是命，肥就是命根子，南柯如勇敢去動一下子，就即是它想跟老南婆子掰掰腕子……