“楊吱，教員曉得你是好門生，你不消驚駭，有教員在，冇人能對你如何樣。”

班主任孫平不明以是：“於教員，您如何肯定這就是楊吱的筆跡啊？”

班主任孫平不明以是：“於教員，您如何肯定這就是楊吱的筆跡啊？”

停頓了好久，她心一橫，朗聲唸叨：“明天我偷了班上寇響同窗的數學試卷，幫他做完了家庭功課，之以是會這麼做，是因為...”

“之以是會這麼做，是因為我喜好寇響，我想藉此讓他打動，讓他重視到我！”

班主任孫平還是不信賴楊吱的話，在貳心目中，楊吱算得上是乖乖女好門生的典範代表了，貧民家的孩子早當家，家裡前提不好以是她勤奮刻苦，底子不需求教員和家長多操心甚麼。

於教員勾著眼角望向她：“如何，不肯意？還是你想請家長呢？”

楊吱就是一台學習機器，她會喜好彆人？不大能夠吧。

此言一出，辦公室外的同窗們都炸開了鍋！

她或許聰明，但也有聰明反被聰明誤的時候。

楊吱手裡的包管書已經被她攥出了褶皺。

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楊吱寫好包管書交給於教員，本來覺得這件事就這麼結束了，卻未曾想，於教員話鋒一轉――

殘暴的實際能把人逼到甚麼程度，丟棄莊嚴，丟盔卸甲不過如此。

於教員冷哼一聲說：“寇響每次交上來的試卷筆跡都不一樣，一向拿不準是誰乾的，明天可算讓我逮住了。”

楊吱不曉得該如何作答，隻好悶不吭聲。