門生考完期末試後，教員們又忙忙活活的判卷評分，公佈成績發下嘉獎以後，最後再帶門生搞一搞衛生，門生們便能夠放假回家，而教員們呢，另有一大堆的活兒要乾。

人家不主動，春陽不能不主動啊。

事關全校二百多師生，春陽感覺就是再大的困難上麵都應當想體例處理。

帶領把該說的說完，那春陽天然也有話說。

春陽去跟大河中學的校長籌議這件事，人家並不感覺這是多告急的事兒，畢竟中門生更硬實一些，教員們都更費心。

第一條是隔年招生，黌舍隻儲存三個年級，本年一三五來歲二四六；第二條是歸併黌舍，要麼彆的黌舍併入西山村小學，要麼西山村小學併入彆的黌舍。

那他為啥會被打呢？

春陽重新給教員排班，有人上課有人專門留在宿舍照顧抱病的門生，確保統統孩子都能安然熬過這一陣。

萬一遇著點告急環境，就黌舍前不著村後不著店兒的破處所，現去找人都不趕趟！

春陽天然不肯放棄，好好的把年青教員的環境說給帶領，末端還道：“不是我吹啊，這兩位是真的不錯。就說這高洪成高教員吧，特彆善於構造活動，咱這麼大的黌舍每學期都得搞一點活動吧，冇有高教員是真的不可！”

既然上麵明白申明春陽還是春熙小學的校長，那這事兒就必定不會變動，春陽隻獵奇一件事兒：“那西山村小學的校長呢？他咋整？”

西山村小學有六個年級六十多名門生，本年玄月份剛退學的重生隻要七人，遵循村裡現在的環境，來歲適齡退學的門生會更少，再加上黌舍隻要四名教員，綜合起來，留給西山村小學的路隻要兩條。

門生走後教員們還要一間宿舍一間宿舍的查抄，解除宿舍的安然隱患，順道還得幫門生們把弄的亂糟糟的宿舍清算一下。

但是這事兒也不是西山村的教員們能決定的，顛末鄉裡的綜合考量，還參考了很多家長的定見，最後的決定就是西山村小學併入春熙小學。

她表示春溪小學能夠接管並校，但是一些困難實在冇體例降服的話，還得上麵出麵幫手處理。

一二年級這些低年級的小孩兒自理才氣本來就差，又趕上感冒發熱，那身邊就更離不開人，教員底子忙不過來。

西山村小學現在的校長五十多歲，教了半輩子的書，人不錯就是略微峻厲了一些，每回籍裡開會春陽都能看到他安溫馨靜的坐在最後邊寫寫畫畫。

她開端本身去跑這件事，但是這可不輕易處理。

帶領也是痛快人，頓時表示冇題目，今後有啥題目都能夠跟上麵反應，隻要在合情公道的範圍內，上麵必定不會看著不管。

“體例多嚴峻你也曉得，彆的黌舍幾年排不上一個，你們黌舍一年排好幾個，已經夠虐待你們的了”，帶領非常難堪的說道。

事關黌舍的每小我，大師都得做美意理籌辦，做好應對各種困難的籌辦。

說法有很多，最可靠的一種說法是那小青年感覺張校長思唯有題目...

西山村小學的教員們當然不肯意本身黌舍併入彆的黌舍，一來上放工不便利，二來民辦西席並校後能夠連事情都保不住！

回黌舍後春陽也冇跟高洪成說這事兒，隻跟全校教員傳達集會精力，重點說了並校這事兒。

會開完纔沒幾天，並校的困難還冇影呢，春熙小學本身倒是先碰到了困難。