火是滅了，後續的事兒還得大河中學這邊來措置。

他不但看，還會做條記，把他喜好的句子段落謄寫下來，還會給他看過都每一部書做一個總結和讀後感，非常當真。

春陽是最後一個走的，不肯定黌舍各方麵都冇題目她就不放心，非得全都檢察一遍才行。

大河中學那邊感覺事情不算大，歸正火也冇著起來，都等開學以後再說也來得及。

黌舍不成能一個暑假冇有人，得有人來值班。春陽排了一個值班表，有甚麼題目能夠及時調劑。

但是她還冇比及孩子們都回家，卻先在電視上看到一條分歧平常的尋人啟事...

黌舍這邊有她要操心的，回到家裡也不輕鬆。

另有一些事情，是他即便花了時候精力也必定辦不到的，真的挺不幸。

中門生年紀都大了，不消像操心小門生那樣操心他們，相對來講教員能費心一些。

爨海濤先聯絡春陽，春陽又想體例聯絡大河中學的校長，讓他多存眷黌舍的安然題目。

用慣了家裡的大鍋灶台，去城裡用樓房裡的廚房可不就會不風俗嗎。自打除夕從濱江返來，她冇事兒就要唸叨唸叨，怕冬梅和曹蘊在濱江吃不好，嫌那廚房啥都乾不了...

跟李永強的名字隻差一個字兒，但這倆人可差著十萬八千裡呢。

李自強真的太難太苦了，淺顯人用雙手能夠輕鬆完成的事情他要破鈔更多時候更多精力一遍一遍的去練習才氣辦到。

春陽感覺這些都不必然能吃完，讓他彆整了，曹佩瑜卻道：“光在家吃是夠了，那冬梅蘊蘊過年返來不得帶點兒走啊。住城裡哪都好，就是那廚房憋憋屈屈的怪難受，做點兒啥飯都不得勁兒。”

最當真最專注的就是從西山村過來的阿誰冇有雙臂乾甚麼都需求用腳的孩子。

有愛的同窗，樸拙的教員，這些都在漸漸的竄改李自強，讓他從暗中的角落裡走出來。

春陽看過他的讀後感，角度非常奇特，非常動人，也非常治癒！

這孩子五百年前跟春陽還是一家，也姓李，叫李自強。

事情全都安排完，教員們又一起把辦公室打掃潔淨，回各自的班級查抄一遍肯定爐子都燃燒了冇有安然隱患這才連續分開黌舍。

期末測驗之前，春陽從各種教誨類雜誌冊本內裡彙集到很多征稿資訊，期末試考完以後，春陽讓各個班的班主任把征稿資訊發給門生們，讓門生們按照本身的環境寫征文，等開學交上出處黌舍同一寄出去。

孩子多確切是熱烈，可他們吃的也多啊。

每次做飯，曹佩瑜都會多做一些，吃完就把剩菜跟乾糧一塊兒放鍋裡熱著，彆的再多撈點兒鹹菜放櫃子裡，小鹹菜才最下飯。

一本媒介裡就寫明是悲劇的書，中間不曉得賺了讀者多少眼淚，不曉得讓多少民氣塞，李自強愣是從內裡發明瞭陽光，從悲劇裡發掘出很主動悲觀的東西。

在包管孩子們吃飽吃好的同時，曹佩瑜老早就開端為春節做籌辦。

曹佩瑜為了讓孩子們吃飽吃好真是煞費苦心。

按照春陽的體味，李自強並不是一開端就如許的。

本來的李自強有些自大怯懦，不愛說話，很多竄改都是在來到春熙小學以後產生的。

不是強迫去寫，感興趣的能夠寫。這類征文隻要馳名次就有嘉獎，有的獎現金有的獎物品，並且都能被刊收回來，這些對門生們來講還挺有吸引力的。