教員這纔想起她冇有去查對究竟，僅憑安蘭一念之詞，就當方運是禍首禍首，這類行動極大的傷了孩子的心。

安瀾不喜好語文，但她喜好“波瀾壯闊”四字，乃至於那一次小考，語文得了第一名。拿著卷子，回家簽了名，安爸爸笑合不攏嘴：“不愧是我女兒！名字改的好，這下也不偏科了。”

方運的規複力好的驚人，一下課，書一扔，跑到內裡和男孩紮堆打彈子去了。

“切！還說冇活力！”方運頭一回普通的背好書包，包底壓著屁股，他嗬了幾口氣：“不給！不就是被打了，讓彆人看到女人幫我背書包，我下輩子的英名都毀了。”

“打就打，有本領單挑。”方運挑眉。

安瀾從書包裡取出功課本，上麵工工緻整的寫著一排排生字，她指著阿誰成語：“改成這個瀾。”

“是啊，但願冇那一天，不過也說不好，你一無是處，等唐展看破你為人，或許就不要你了。”

方運小跑著追上她：“你們女人如何動不動就活力？老太婆是，你也是！”

那一日，方運紫了嘴角腫了眼。那一日，安瀾紅了眼角傷了心。

“安瀾，走。”方運充耳不聞，用力拎起車。

不消想，安瀾就能想到方媽媽手上拿著擀麪杖，兩人盤據一方，繞著沙發追著打的景象。

“方運…”教員喚他，聲音放柔了。

同時，安蘭舉了手：“教員！方運上課拿粉筆砸人。”

他站的吊兒郎當，手上像模像樣的捧著書，腿無時無刻不再抖著：“乾嗎？”

教員的憐憫之心被無窮放大。

“哎呦，小叫花子，車如何了？”帶頭的是五年級的一個地痞。他家裡有些錢，為虎作倀慣了。

她說：“為甚麼要管我？就像那些站著的人看熱烈不好嗎？”

安瀾本名叫安蘭，小時候，班上總有那麼幾個同名的，雖姓分歧，叫“蘭”的卻很多。方運從小和本身同班，卻隻四年級那一學期當了同桌。他不愛學習、好動、一天到晚揣摩著玩甚麼，吃甚麼以及玩弄誰？那一日，是雨後的午後，即便有淡淡的陽光，還是讓秋風吹混亂了葉。方運坐不住，朝本身擠眉弄眼：“安lan，你的lan是波瀾壯闊的瀾嗎？”彼時，正在上語文課，教員正說到“波瀾壯闊”這個詞。安蘭看也冇看他：“方運，上課不要找我說話。”她氣的是兩人從小一起長大，方運竟然不曉得她的名字為何字？

安瀾埋頭寫字。

…

“彆咒老子了。”方運咕嚕咕嚕喝完酒，一手將易拉罐捏變了形。

誰也不想惹阿誰小魔頭，隻要不是很過分，教員都當看不見。眼下，有人打小陳述，教員不成能視而不見了，當即書拍在桌上：“方運，去前麵站著。”

安瀾站在原地，動也冇動，指甲掐進肉裡。

“我腦筋壞了嗎？為甚麼要站好給你打？”

“啊？你說甚麼？”他豎著耳朵，決計為之，一字一頓：“你說捨不得我？”那模樣兒，犯賤的很。

安瀾昂首看頂上掛著的白熾燈，真亮，真好，說出來了。

“我有車。”她推著自行車出來，語氣溫純：“你家不是有錢嗎？你媽媽如何不給你買一輛？”擠公交太費事，碰到人多的時候不得不站著，偶爾有坐位了，還必須給白叟讓，小門生說不過大人，品德麵前又必必要人讓。