“被打，被欺負而不說，隻是一味的忍耐並不是好孩子的表示，更不是聰明孩子的行動。笨笨，痛的話就擦藥，彆讓本身受傷了，偶然恰當的抵擋並不成怕，可駭的是一味的畏縮與放縱，毀滅的不但是你的對峙，另有同窗的仁慈與本心。”“彆怕被彆人欺負，隻要抵擋，纔會不被彆人欺負。笨笨，對峙起來，讓本身強大，纔會讓彆人驚駭本身。”－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

以是，當楊宇斌回夏雨第三封信時，終究破功，給夏雨回了一封整整寫滿了一頁的信，還附寄了一瓶外傷擦的藥。這藥還是楊宇斌找老爸要的，聽老爸說這藥是外洋帶返來的，藥效很好，還不會留痕。楊宇斌還把用藥的步調一起寫上。整封信裡楊宇斌都是一個資訊，恨鐵不成鋼。如何一小我能夠軟弱到如許？以是，他在教誨夏雨這個小孩子要抵擋，就算在各種‘惡權勢’下，也要讓夏雨學會庇護好本身。固然對方是個才十一歲的小女生，又在刀不熟諳的環境下。

獲得夏雨的答案，夏誌新也就冇有打電話給夏雨的新班主任，而是高興的把她帶回家。中午用飯時候，邢星星也從樂器培訓班返來，特地煲了夏雨最喜好的新鮮湯；也體貼的問夏雨在黌舍的環境。還是獲得對勁的答案後，又持續讓夏雨做做練習冊，她飯後就分開，讓夏雨下午跟夏誌新一起去黌舍。

這句話在四頁信中的中間，前麵寫了收到楊宇斌信的感受，前麵還是是她的一些新發明，學的新東西。跟前麵兩封信都一樣，或者說這個叫夏雨的女孩寫信的氣勢就是如此。先表示一下收到信後的感受，再寫一些本身的餬口，還把一些她不懂的題目，又不便利問新爸媽的事，都寫在了信裡。她就認定了，這位筆友很好，會給她解答。

如許的傷，夏雨在收到楊宇斌的信之前，都是舊傷加新舊，越加越多。夏雨收到楊宇斌的信，回到本身的房間，一邊看一邊偷偷的躲在被窩裡哭。

信上是這麼寫的：“開學了，但是我很不喜好這裡的同窗，第一就被同桌踢了肚子，青了。新爸爸和新媽媽問我黌舍的環境，我就莫名的說很好。可在說很好的時候，我的肚子還是很痛。可我又很喜好這裡的學習氛圍，教員教的跟我之前學的不太一樣，講課的體例很風趣，同窗們也不愛玩。更有做不完的試卷，另有各種百般的功課，嚴厲而當真的氛圍，與我之前的故鄉的黌舍美滿是兩個天下。”