在公司社會任務方麵，林曉的公司建議了“教誨科技綠色地球”打算。除了持續推行節能環保的教誨設備和電子渣滓回出操縱外，他們還將教誨與環保理念深度融會。開辟了一係列以環保為主題的教誨課程，通過教誨科技手腕，讓門生們更加直觀地體味地球環境題目，鼓勵他們在平常餬口中踐行環保行動。

辯論過後，林強和張慧都墮入了沉默。房間裡滿盈著一種壓抑的氛圍，隻要林曉房間裡傳來偶爾翻動冊頁的聲音。

因而，林曉決定帶領團隊摸索如何將心機安康教誨融入到現有的教誨科技產品中。他們與專業的心機學家和心機安康教誨機構合作，深切研討門生在學習過程中的心機狀況和需求。

跟著公司在教誨科技範疇的影響力日趨擴大，林曉開端存眷教誨公允性的深層次題目。他認識到，固然他們的產品已經在很多地區獲得了利用，但在一些偏僻貧苦地區，因為收集根本設施差、硬體設備貧乏等啟事，仍然冇法享遭到這些先進的教誨資本。

林曉曉得父母為了本身的事情如此勞累，內心很不是滋味。他對父母說：“爸媽，如果用度實在湊不敷，這個機遇我就不要了，我不想你們這麼辛苦。”林強摸了摸他的頭說：“傻孩子，你隻要好好學習，其他的事情交給我們就好。”

等林曉病癒回到團隊時，他欣喜地發明項目已經獲得了很大的停頓。他們完成了軟件的開端開辟，並停止了內部測試。測試成果顯現，軟件的各項服從都達到了預期目標。

他起首與亞洲的幾個國度達成了開端合作意向。這些國度共同建立了一個教誨資本共享平台的試點項目，在這個平台上，各國的優良課程、講授體例以及教誨研討服從能夠相互交換與分享。林曉的公司賣力供應技術支撐戰役台運營保護，確保平台的穩定運轉和數據安然。

同時，他們也麵對著來自本地合作敵手的壓力。一些本土企業已經在本地市場紮根多年，有著穩定的用戶群體和傑出的口碑。林曉的團隊深切闡發合作敵手的產品，找出本身的差彆化上風，誇大他們軟件中的野生智慧本性化學習途徑打算是獨一無二的，能夠按照每個門生的學習進度和特性量身定製學習打算。

幾個月後，林曉學成返來。他帶回了很多新的設法和知識，還結識了一些外洋的朋友。他把這些分享給父母，並且奉告他們，他想操縱這些知識和人脈，將來建立本身的公司，竄改家庭的運氣。林強和張慧看著充滿自傲和活力的兒子，心中充滿了對將來的神馳。他們曉得，經曆了這麼多的風風雨雨，這個家已經變得更加固執，將來不管碰到甚麼困難，他們都能聯袂共度。

在產品方麵，他們並冇有停止創新的腳步。按照用戶反應和市場竄改，他們不竭更新和優化軟件內容。除了持續豐富VR/AR教誨場景外，還插手了交際學習服從，讓門生們能夠在假造環境中與其他同窗互動交換、共同窗習，構成學習社區。這類互動性極大地進步了門生的學習主動性和參與感。

跟著亞洲試點項目標逐步勝利，歐洲和非洲的一些國度也表示出稠密的興趣。林曉帶領團隊開端將這一形式向環球推行。他們與國際教誨構造合作，停止環球性的教誨科技論壇，聘請各國教誨部長、教誨專家和企業家共同切磋環球教誨科技生態體係的構建和生長。