“呃......,蘇教員，您這是甚麼意義？莫非你感覺每天他姑做的對？”龐老四奇特道――他很難瞭解讀書人的設法，記的之前和袁朗談天兒提及這件事，袁朗的反應也是如許，莫非他們是餬口在彆的一個天下上的人嗎？

“嗬嗬，風趣。”聽了龐老四的轉述，蘇全冇有如對方但願的那樣共同怒斥每天的姑姑婦道人家，頭髮長，竟敢看不起他們這些男人大丈夫，連小孩子都不讓帶著玩兒，倒是啞但是笑，似是頗感風趣。

“嗬嗬，對還是錯，在分歧的角度看會得出分歧的結論。為了小孩子的生長，每天他姑就算是想的多了也能夠瞭解。”蘇全笑笑答道。

實在，他對秋菊的作法還是很認同的，做為一個有著豐富講授經曆的私塾教員，他很清楚環境對小孩子的生長有多大的感化，就連《三字經》裡也有‘昔孟母，擇鄰處’――孟子小時候家離墳場很近，常常玩辦理喪事的遊戲，孟母因而將家遷到集市邊，孟子又做學販子賣東西的遊戲，孟母便再次搬場，把家搬到書院中間。因為家道不好，秋菊冇有體例學孟母搬場，但仍然在儘儘力製止小孩子與那些粗鄙鄙陋的大人們過量打仗，做法固然有鹵莽簡樸之嫌，一顆珍惜季子之心倒是再明白不過了。彆的，他固然不是世家出身，當初學棋也隻是書院所修課程之一，並冇有特彆深切的觀點，不過一理通，百理通，他很明白不管是‘琴棋書畫’，根本是最首要的，根底打的不踏實，其成績再高也有限，而打根本最好的階段無疑是學齡期間，古往今來，凡在藝術文明方麵成名立室者，幾近都是從孩童期間就開端學習練習。而打根本時，很忌諱的一點就是誤入歧途，走上彎路，因為人的共性，對於最早打仗到的東西留下的印象最深切，時候久了，乃至會變成一種本能的行動或反應，而一但這類行動或反應成為近似於本能的景象，那麼再想竄改很能夠要花幾倍乃至幾十倍的精力和時候，而即便如許，有些也是一倍子也改不掉的。每天的姑姑恰是因為明白這類事理，以是纔不讓侄子去棋室和一幫初學者廝混，乃至不答應和鎮民們下棋，以製止那些鎮民弊端的下法影響了小孩子，實在他自已何嘗不是如此，不要說是鎮民，就連其他在萬卷樓裡學習的門生，自已都叮嚀蘇靖兒不要去和他們下棋。本來還覺得是袁朗不讓譚曉天跟龐老四等人下棋的，冇想到倒是每天姑姑的號令，由此看來，這個女人還是很有些見地，分歧於那些頭髮長見地短的無知婦人。邊說邊談，一行三人來到了劉府，進了劉府大門，三小我分道揚鑣，一個跟從家人去後院內宅，一個則被人引領去了花圃。花圃裡，涼亭中，劉老太爺捧著一本書正對著棋盤勤奮，一絲不苟的模樣就象是插手會試前夕的舉子。“老太爺，在一小我打譜呀？”蘇全走進涼亭，笑著問道。聽到聲音，劉老太爺抬開端來，見是蘇全，臉上暴露了笑容，“嗬嗬，是呀，閒著也是閒著。隨便翻翻，時候也過得快點兒。”合上書，劉老太爺笑著答道。“《閒情集》，嗬嗬，老太爺真的是很勤奮呀，這本死活題集裡彙集的題目難度都很高，很多題連我也做不出來。”低頭看到那本書封麵上的書名後笑著說道。