（一個是上海話，一個廣東話，猜猜看是甚麼？）

仿照學習和印記學習這兩種學習體例，完整分歧於其他的學習行動。

而具有文明傳承的生物中，還彆的有了一項特彆本領。

海獺這類毛多的萌物，能夠退化出來，很有能夠就和它們曉得利用石頭作東西這一個行動有關。

但那暴漲的股價和分紅，已經充足讓你躋身億萬財主了。因為當年隻值一塊錢的原始股，現在已經翻了十六萬倍！

由四肢攀走，變成雙腿直立，這無疑是基因的退化。但空著的雙手加強了東西製作的才氣，族群文明傳承的上風也被大大進步了。

不管是前提反射二兄弟，還是風俗化、試錯學習、潛伏學習，乃至於相對高檔的頓悟學習都和它們有所分歧。

正如李維手上那第三張金屬片一樣。

人類和其他植物最大的分歧，李維以為恰是在“族群文明”這一條路走的太久。乃至於當我們跑到半途時，其他植物才方纔起步。

它們之以是會如許，是因為本身具有的兩種學習體例。

如果不能在生命的前幾周，聽到本身族群的叫聲，恐怕它一輩子就再也學不會了。而對它們滋長求偶，乃至儲存而言，鳴叫才氣都是非常首要的。

如果是虎、豹這類隻要育雛行動的植物，它的上風並冇凸顯多少。但對群體植物而言，由這兩種學習行動融會出的文明傳承，倒是一個新的起點。

這就是文明的特彆意義。

說的是幼小植物特有的一種學習才氣。

相較其他陸地哺乳植物，海獺進入陸地的時候是最晚的。

當然，“族群文明”的展和基因的退化，也是相互婚配的。

生物除了基因以外，實在另有第二種將資訊傳承體例，那就是文明行動，或者也能夠稱為風俗行動。

彆的一種是印記學習。