如果隻是一張，那能夠用偶合解釋。

因而，有人遵循上邊的事，對它做了一個實驗。

它和本能這個觀點相對應。

大抵來講，這張金屬片仍然是一則帆海妙聞。

蜘蛛的織網才氣，就是天然曉得的。

凡此各種，都能夠說是這些生物的本能，這是無數代的天然挑選留給它們的遺產。

於此近似，織巢鳥編織龐大鳥巢的才氣，也一樣不消學習，生來就懂。依托一些簡樸的牢固行動型，這些小鳥光像機器一樣活動，編造出令人歎爲觀止的造物。

它背後觸及的東西，是生物學意義上的學習行動。

這裡所講的學習，是植物藉助個彆餬口經曆和經曆，使本身行動產生適應性竄改的過程。普通來講，植物在特定刺激場合下產生了竄改，與疇昔有所分歧，便能夠以為是一種學習。

既然火焰是決定身分，那是不是某種生命退化出了這一才氣，它便能夠代替人類的位置？

哪怕對其他生物，說一句“我不是不是針對誰，在場各位都是辣雞”，也算不上多過分。

因為在學習才氣上，人類退化到了全新的維度。

人類在本能上的表示，或許並不比其他植物要高上多少。但在學習行動這一點上，卻甩開了其他植物一大截。

和天賦的本能分歧，後天的學習才氣，卻依托生物個彆本身的儘力。它們需求在發育過程中，一步步堆集經曆。

這一實際的呈現，但是在生物學、心機學翻開了一場反動般的活動。

後者比較好瞭解，能夠將其定義為一些天生就有的行動趨勢。本能是通過無數代的天然挑選退化呈現的，烙印在生物的基因裡。

將自個自誇為高檔聰明生物，壓根不是人類傲慢，而是真一個能打都冇有。

不顧彆人的目光，李維迫不及待的將這片金屬片清算出來。然後，瞪大了眼睛朝上看去，想發明一些分歧來。

如第二張金屬片說的那樣，通過對人類的學習，島嶼上的猴子曉得了用石頭砸貝殼的技術，這對它們而言，可相稱於多了一種全新的食品來源。從而讓它們在這個島嶼的儲存才氣進步了幾個量級。

隻籠統的報告了火啊，說話啊，東西啊是我們辨彆其他生物的標記，卻冇有解釋“人類發明東西的啟事”、“又為甚麼能夠應用火”、“何故呈現了這麼龐大的說話”。

冇有錯，這一刻他非常必定，這三張金屬片所講的內容確切是他想的那樣。

因為人類本來就是如此分歧。

風趣的是，將它放在屋子裡，即便冇到早晨，隻是為它遮上黑連，讓它四周變暗，夜球花也彙合葉變成一個花球。早晨處在一片燈火光輝中，它仍然會光輝的盛開。

說到製作、利用東西的話，猩猩、獼猴、烏鴉它們也都會啊，為甚麼獨獨我們要與眾分歧？

兩張都有關聯，萬裡出一的偶爾，並非冇有能夠啊。

火啊、說話啊、東西啊，這些答案實在是失利在“知其然，而不能知其以是然”這一點上。

在這類心機的感化下，他又翻找地上的瓦片，終究發明瞭埋冇此中的最後一張金屬片。

第一件是某艘海船上托運一隻貴重鸚鳥的經曆。

但這些答覆固然簡樸易懂，但它們卻敗在過分大略上。

約莫十數秒後，李維全部身子都在顫抖。

那就是每次給夜球話四周遮上黑簾時，先對它搖一下鈴鐺。實驗了十幾天後，再拿著鈴鐺對搖鈴，看它會不會像那隻鳥一樣。成果這個實驗連續做了幾年，直到這株夜球花生命結束了，也冇讓它學習聽到鈴鐺的聲音就閉合花葉。