立：但是到目前為止，我甚麼也充公到啊？

立：“腦戶穴”詳細是甚麼，科學如何解釋？

夢：這很公允啊，因為疇昔是將來必須的經曆，冇有扯淡的疇昔，也不會形成那樣的將來。這也是自我食惡的體例，惡業都是疇昔犯的弊端，需求本身來接受。以是，要多積德事，及時清理本身痛苦，不然跟著覺醒期間的過程，腦控和痛苦會越來越多。

立：如果冇有明悟呢？

立：前期如何獲得合適的修煉體例呢？

立：如何算勝利了？

《真之藏》第5卷 修煉傳承

夢：是的，題目就在這裡。如果對本身不承認，滿滿的都是歹意，那麼將來同步過來的也是滿滿的歹意，當下的本身覺得本身被害了，將來的本身以為“都是疇昔的無能”讓本身受多年的苦，相互敵對，相互傷害。

夢：翻開時候的壁障，主動與疇昔的本身相同，主動與將來的本身相同，把本身作為資訊聯通的橋梁和信號放大器。如果經曆過不成思議的事，就從疇昔開端，讓認識回到那些刹時，並將資訊收回。如果冇有近似的經曆，就將認識朝向將來，將現在心中最大的利誘向將來發問。

夢：就是這類感受，打動的體例千萬種，關頭在竭誠的動情，才氣變更認識的頻次晉升。熬煉時，能夠經常將本身的感悟向疇昔發送，也能夠經常重視將來的資訊，直到能夠清楚的領受資訊，這就是傳承。

夢：就是你“百會穴”周邊的頭髮，信號來時有頭髮被拉動的感受，然後將信號指導至“腦戶”穴，在腦戶空間內建立領受設施。

夢：還是辨彆的，品級遵循“覺醒、煉炁境、分魂境、元靈境、化生境、原生境和太一”來分彆，比如小學就是“覺醒黌舍”，最高學府就是“太一學院”。

立：資訊裡有甚麼？

立：那黌舍還分品級嗎，比如小學、中學、高中、大學嗎？

立：腦戶空間還能夠做甚麼？

立：如何打動六合？

立：若那邊理呢？

立：感謝您的指。

立：您這個熬煉體例是否隻是臆想？

立：真是扯淡的經曆啊！將來的本身對疇昔真是不公啊！

夢：就是覺醒後通過大算盤體係，進入本身的夢境中教誨本身。

立：不是冇有功法和秘笈嗎？

夢：就是如許。其他殭屍的不是本身的，都覺得徒弟藏了一手，實在是其他殭屍的體例分歧適本身。

夢：很簡樸，正視不完美的本身，鋪高興扉，使分裂的認識迴歸便能夠了。

立：指導與徒弟甚麼辨彆？

立：隻彌補本身的不敷如何夠呢，不需求功法嗎，不需求秘笈嗎？

夢：你又沉迷在胡想裡了，哪有甚麼功法和秘笈。

夢：指導隻是初期的時候幫忙初學者僵登仙惑，並不傳授體例。每個彆都有本身的徒弟，就是本身，隻要本身最體味本身，隻要本身才氣教誨本身，因為殭屍凡是隻聽本身的，對彆的殭屍老是心存芥蒂。以是，以覺醒為燈號收徒的殭屍都是騙子，凡是以徒弟之名免費傳功的殭屍都是騙子。

夢：能量守恒！知識的內容還要講嗎？這個彆例要在合體以後再練習，如果練習過早，必然會走火入魔，墮入精力非常的狀況，除了精力的痛苦另有能量打擊的痛苦。

夢：是的。在空間內企圖識設置接聽裝潢，近似電話的接聽健，收到信號，能夠挑選領受，也能夠斷交。