想起這件事龍馬就頭疼，本來不消學習便能夠考個好成績是本身獨一的長處，龍馬也為此高傲，之前的教員們也拿他無可何如，杏常常為此妒忌.....

.......，“冇有，冇有，我隻是會商教員您先容本身的體例真是與眾分歧，彆出機杼，創新風趣....”

也就是說.....

“龍馬，你對我有甚麼定見嗎？”平塚靜教員目視著在本身眼皮子底下的龍馬.....

趁便說一句龍馬和杏坐在一起的來由是他是全校第一，杏是全校第二.....對此杏表示很不對勁，如何才得了全校第二的成績，龍馬也很不滿，為甚麼本身獨一的長處現在卻變成缺點了？......

從那今後，班裡的人都曉得了班裡有一小我是教員眼中的刺頭，教員們都很‘照護’他，而這恰是龍馬楊明全校的第一步.....

“好的，教員”

“杏啊，你說‘她’到底是如何當上教員的？這麼暴力不講人權如何就冇人讚揚呢？”龍馬偷偷的跟中間杏小聲說道，這裡就為大師先容一放工裡的坐位環境，班裡閃現六六大順坐位（嗯，人很少），一張桌子隔著一條過道，一排共有六張桌子，共有六排............而龍馬和杏是坐在一起的，固然隔著不遠的間隔但也是在一起吧............並且是在第一排，第一排也就算了隻要不惹教員的重視，本身過本身的就好，關頭的就是龍馬和杏恰好坐在教員的眼皮子地下，當時龍馬就不肯意了立馬去找教員讚揚。

“嗯，不錯，好好聽講，不要走神，聞聲了嗎？”

“閉嘴，現在是上課時候，好好學習”

“你這麼優良的成績當然是要特彆關照嘍，如何，不肯意？”平塚靜教員一臉淺笑

......

“好了，溫馨，記著這是上課時候，有甚麼事下課再說”平塚靜教員打斷了龍馬的話。

.......

“是，教員”龍馬立馬安生了，能讓龍馬尊敬的教員並且稱之為教員的很少，普通隻要兩類，彆離是以“愛”打動龍馬的，和以“暴力”來使龍馬屈就的，很明顯平塚靜教員就是後一種，彆的.....龍馬底子就不鳥它們，以是說龍馬底子就是一個欺‘軟’怕‘硬’的人。

“龍馬，你把教員剛纔講的句子翻譯一下”剛趴到桌子上教員的發問就來了，還真是不安生，龍馬用幽怨的眼神看了一眼平塚靜教員然後開端翻譯了.....

.....“哦。”一句話打斷了龍馬統統的熱忱，立馬閹了了下去。

“同窗們大師好，我是你們的國語西席，也是你們的班主任信賴你們也熟諳我了，那麼現在我再來做一下簡樸的自我先容....”平塚靜教員走進西席今後霸氣的一拍桌子，瞥見同窗們都看向她後點點頭然後開端說道。

既然如此......哎！想不出甚麼體例好費事！龍馬有力的趴到了桌子上，但是.....

........

“哦”

可惜這個不滿在平塚靜教員劈裡啪啦的手指摩擦後被彈壓了.......

“杏啊，你猜我運見誰了，你必定想不到，我跟你說啊，實在是太巧了...”

“我該如何辦纔好？”這是龍馬現在獨一思慮的題目，俗話說不在沉默中發作就在沉默中滅亡，如果龍馬就這麼冷靜忍耐的話.....龍馬覺對會變成另一個龍馬的就不再是本來的本身了....想想都好可駭！