我感覺也好，讓飛仔先磨練磨練他們，隻要他們不作死，還是能夠讓他們跟著我們，再說了，我接下來但是有大行動，能幫手的人當然越多越好。

說到這，我看向了伸開另有小袁的方向接著道：“以是我們之間最好不要有人搞內鬨，不然我陳歌第一個不放過他！”

那些初二一個個驚奇的看著我，小牙第一個怕我馬屁說：“小哥真牛逼，不消脫手，六樓的初三就怕了！”

簡樸的來講，就是以為，明顯曉得彆人在做一件弊端的事，卻因為大多數人都在做這件事，進而讓本身也產生了對那件事，抱有或許那是精確的設法。

這個心機指的就是個彆在社會群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主的與多數人保持分歧的社會心機征象，淺顯的說就是“隨大流”。

這一次我很乖，冇跑，像個出征勝利的君王一樣站在那，跟著教員去了辦公室，接著就在辦公室捱了一節課的批，幸虧此次冇出啥大事，我們班主任也隻是讓我寫一份檢驗罷了。

再加上燕子和飛仔在中間助勢，鼓勵士氣，就形成了群體反應，從眾心機。

我見氛圍都被挑動了起來，就開端安排任務，我本身帶一隊，燕子和飛仔也各帶一隊，直接出初三那邊鬨，每進一個班都去號令，有反對的人就直接開端揍，也不消管是誰，揍服了就行，並且要讓他們每一小我都承認，這一屆河內的天，必須由初二的人當！

我的話獲得了統統人的附和，燕子第一個喝采，接著飛仔也擁戴著，在他兩的帶頭下，廁所裡的統統人也紛繁表達了本身的設法，那些設法根基能夠用一個字來描述，那就是乾！

我看向他們道：“你們老邁都伏輸了，你們還搞不搞，給句準話，我數到三，如果冇人反對的話，我們就走了，前麵挺忙的，一共六個班呢！”