“按照中考原則，鍛造上品的學徒接下來的一年去青銅司學習青銅鑄煉，鍛造中品的學徒此後用心鑄煉刀和劍，鍛造下品的學徒此後隻能鑄煉戈、戟；年假以後當即履行。”阿裡特不等說完，就轉成分開了。

阿蘇勒、尼加、阿速力提三人對視在一起，阿蘇勒和尼加都冇有言語，目送阿速力提走遠。阿蘇勒正想回到本身的居處，一樣當選上品的尼加向他走來。

“說說吧！彆離講講本身如何假想的，關頭的鍛造流程在哪一段，重點存眷的處統統哪些？”阿裡特遲緩說道。

阿裡特要肄業徒們集合揭示本身的成品，此中六名學徒直接挑選了更輕易煉製的戈與戟，十名學徒煉製出刀，但刀也有是非和大小。毫無疑問六名煉製戈、戟的學徒直接被定為下品，除了六人以外，還必須有三人被定為下品，一共九柄下品兵器；彆的五名兵器被肯定為中品，兩柄被肯定為上品。徒弟阿裡特直接從十柄刀中遴選了三柄器型均勻與光滑程度完善的作為下品。在剩下的七柄刀中，阿裡特挑遴選揀，乃至還彆離作出了劈砍的行動，最後選定了三柄。

“到時候就曉得了，慶祝你，尼加，年假後再見。”阿蘇勒冇有多說，冷靜分開了，想到本身博得了中考，又更近了一步，但是本身冇有根底和背景，內心對前去青銅司能夠的遭受也是七上八下，內心冇底。

進入青銅司學習，無疑將穩固和晉升鑄煉的技藝與程度，直接地說，更輕易學成，能夠更早地稱為匠戶，具有必然的社會職位，具有更多的自在安排權力。是以，每一個學徒都希冀在第二年的中考中獲得上品的成績。

尼加、阿蘇勒、阿速力提三小我彆離站了出來，並且彆離遵循徒弟的要求報告了本身鍛造的關頭與重點，並且等候著徒弟阿裡特公佈最後的答案。

在鑄鐵司為期三年的學徒生涯中，第一年小考的目標是展露學徒們在鑄鐵煉劍方麵的天賦，第二年中考將進一步分化每一名學徒此後的生長方向。首要的標準和根據就是測驗成績，此中成績上品的學徒不但能夠本身決定選煉刀兵種類，乃至可之前去更高層級的青銅司嘗試融會與晉升，成績中品的學徒隻能選煉刀劍，也就是百夫長以上佩帶的兵器，下品的學徒隻能選煉戈與矛，也就是淺顯兵士的兵器。

每一名學徒都有爭勝之心，何況中考還乾係著每小我此後的職位。是以，阿蘇勒決定選煉更難的技藝，也就是在小考中粗煉刀坯的根本上，煉製一柄成品闊刀；為了顯現成品闊刀的特彆性，更能夠地獲得好成績並打敗其彆人，阿蘇勒將本身耐久以來思慮和總結出的，能夠闡揚闊刀特性的，專供馬戰利用的一些煉法綜合起來，決定在闊刀的手柄處加一根可調度是非、可裝卸的刀柄，如許一來新煉製出的闊刀直接變成了一柄多用處刀劍，既可長可短，又能夠頓時馬下兼用。

“下品已定，中品還差一柄，至於上品將在這剩下的三柄中產生，三選二，這三柄刀的鍛造者站出來”，徒弟阿裡特嚴厲地說道。

阿蘇勒很鎮靜，本身的闊刀就是此中之一。

“尼加的短劍考慮到了重量與長度的比例，兼顧了厚度漫衍，很好；阿蘇勒設想的闊刀可長可短，並且從選推測成型的首要環節都特彆停止了本性化鍛造，更勝一籌；阿速力提這柄兵器似劍似刀，固然有點不倫不類，但是裡手都曉得隻要精確的人利用這把獨特的兵器，必然能力大增。這三柄刀劍的用處各一，各有所長，阿蘇勒與阿速力提臨時並列第一。接下來從形狀來看，首要考慮光芒度與均勻性，尼加的短劍與阿蘇勒的闊刀更勝一籌，阿速力提的這個兵器有點奇特，隻合適少數人，是以阿蘇勒與尼加並列第一。最後從你們本身先容的用料辨彆與遴選來看，阿蘇勒與尼加的用心更細心和謹慎，是以鑒定阿蘇勒與尼加並列第一。綜合來看，鑒定尼加與阿蘇勒鍛造的兵器被列為上品。”阿裡特一口氣講完，終究發表了答案。