林哲為了高檔教誨的事，特地把江道泉給喊了來，要曉得常日裡林哲但是能不見就不見他，因為此人實在是有點保守固執，根基上就是內個裡固執保守派的代表人物了，如許的人固然也有效處以是林哲一向留著他，但是不代表林哲喜好瞥見他啊！

現在新式教誨體係已經開端走上了正規，顛末這兩三年的儲備，也是開端堆集了少量的西席資本，這個時候是能夠擴大高檔教誨了。

之以是對考生有著學曆上的要求，很大程度上還是為了推行新式教誨軌製。

如果想要從商，海內的幾家大企業都會給出豐富報酬，比如林德機器廠就雇用了四名帝國大學的畢業生，清一色的理科型人才，開端的薪資直接照比初級工程師的程度。月薪高達一百多圓一個月。

慢慢竄改科舉形式的同時，也是進一步推行新式教誨體係，讓人們慢慢構成一步一步就讀的看法。從縣小學到府中學，然後再到省級的高檔中學。再到帝國大學，如許一步一步下來就能夠培養出根基合格的當代化科學人才。

然後是慢慢竄改科舉的形式，讓科舉演變成近似後代公事員測驗的形式。這從會試以及省試的合格者便可擔負科員等根本公職便能夠看的出來，這一方麵是製止中試的學子一步登天直接擔負縣令等高管，同時也是為了進一步擴大登科數量。

比如說第一次科舉的時候，隻是在測驗內容上有所竄改，而形式根基還是仿效明清期間的科舉，第二次科舉的時候，測驗內容再停止鼎新，進一步加大了新式學科的內容，登科標準首重新式學科，經學的內容大幅度緊縮。

畢竟如果中試的學子都直接安排傳統的七品縣令或者劃一職位的職業，這帝國可冇有那麼多官位給他們，但是如果隻安排他們擔負基層的科員，那麼每年就算多幾千上萬人也是能夠耗損掉的。

林哲就曉得，是時候加大高檔教誨範圍的時候了。

如果還想持續學習的話，通過外務部和教誨部的考覈，就能夠獲得公費留學的名額，然後前去西歐留學，去學三四年後返國，隻要不犯傻，此人生根基是一片坦途，最不濟也能夠當個大學傳授啊甚麼的。

而傳聞首屆帝國大學的畢業生中的第一名，即文昌林因為成績優良，其簡曆送進構造部後，同時被財務部和工商部等多個部分的人合作相奪，最後文昌林挑選到了財務部事情，剛走頓時任就是擔負科長。

當中華宮內迎來了一名皇子和兩位公主的同時，帝國的第三次科舉也是正式停止了。

二者能夠說冇有甚麼可比性！

由此可見，現在的帝國大學在年青學子心中，職位已經遠遠不是傳統的國子能夠相提並論的了，當看到數千人簇擁去報考帝國大學的氣象後。

如此也就讓人們發明，要想真正獲得最好的宦途起步點。最好是從帝國大學畢業，而要想入讀帝國大學，你最好先考上高檔中學，然後體係的學習三年時候，不然的話根基冇希冀能考出來。

但是這些都是軍校生，人家畢業直接進入軍隊了。底子就不會流落到文官體係裡或者到社會上。

第三個是報考帝國大學。

帝國大學的退學測驗比會試難多了！

這批學子將會在後續充分到中心各機構、省級行政機構的基層當中，主如果科員這一級彆，至於分派到府縣機構去的學子則是會進步一級，擔負副科長之類的。