強行讓學子們學習格物各科，不如吸引他們主動去學習近代科學知識，而這就是管束鼎新和教誨鼎新的結合核心。

如此全部教誨體係就算是比較完美了！

這從帝國到現在為止也冇有肯定官員品級製便能夠看得出來，林哲底子就不籌算搞甚麼七品縣令，四品知府之類的官員品級，他是要把官、吏這兩個群體整合起來，直接建立國度公事員體製。

隻要讓泛博學子們曉得，進入新式書院學習，學有所成後就能夠當官，那麼以中國人對當官的極度巴望的傳統而言，一大堆的學子會合作學習新式學科。

不過公事員軌製相對於以往的官吏軌製有著極大的好處，但是也帶來了一個費事，那就是對公事員的數量會大大增加。

現在朝帝國的交際事件並未幾，和各國打交道的時候還比較少，有也是林哲親身把控，以是目前教誨部裡的外務司隻能說徒有其表，祠祭司固然掌管禮法，不過目前即位大典、定都大典都已經疇昔，剩下的不過是雞毛蒜皮之類的小事，以是也隻能靠邊站，儀製司更是措置一些小事，和軍國大事扯不上乾係。

顛末一番狠惡的合作後，十天後放榜，並決出了一百五十名中式的考生，而他們將會成為中華帝國首屆科舉的進士，嗯，也有能夠是最後一批進士，跟著教誨體係的完美，今後的科舉必定會被公事員測驗所代替，以是這科舉還能停止幾屆實在難說。

秦淮河上，陳洛雲一杯接著一杯往下喝，一旁的董離和文昌林也是陪著他一起喝！

教誨部，是遵循傳統的禮部停止設置的，主管束育事件、禮節事件等，彆的因為帝國目前冇有設立專門措置交際事件的交際部，以是交際呼應事件暫由教誨部賣力。由此教誨部除了各大部都有的總務司外，還設有儀製司、祠祭司、學務司、外務司等。

笑著笑著，這眼淚卻已經是流了出來！

有了縣小學和府中學後，為了銜接中學到大學這個層次，同時又考慮到現在的所謂府中學也是程度極低，和後代的中學是兩碼事，以是教誨部籌辦再設立三所高檔中學，以充當大學預備黌舍。

三省千餘名學子雲集南京，給重生的中華帝國帶來了一些繁華向上的氣象，畢竟士紳階層，傳統讀書人認同你了纔會來插手科舉，要不然的話和承平天國那樣，逼著學子們來招考都冇人來。

以原有的府學、縣學為根本，把本來的縣學改成縣小學，府學改成中學，具有前清生員功名可免試入讀縣小學，如無前清功名者，也能夠自行報考，通過後便可入讀小學。

而中學的話，臨時也對外招生，不過對學業要求就高多了，今後的話還是以小學的畢業生招考為主。

為啥？因為冇有教員……

而這類事也不是冇有先例，因為之前商貿區的官員體製就不是傳統的官吏體製，林哲造反之前。商貿區裡的正式官員，實在隻要一個，那就是林哲的這個‘商貿區督辦’，至於其他行政官員。固然他們有些也各有品級，但嚴格上來講他們並不是朝廷登記在冊的官員，而是林哲私家的幕僚或者商貿區衙門的雇員。