在顛末一番狠惡的辯論後，兩人都沉著了下來。他們認識到，相互的解纜點都是好的，隻是對待題目的角度分歧。因而，他們坐下來，停止了一次坦誠而深切的相同。在交換中，他們逐步瞭解了對方的設法和需求，終究達成了共鳴。他們決定在事情中相互瞭解、相互支撐，公道安排時候。在項目繁忙的時候，相互鼓勵，共同降服困難；在閒暇之餘，一起享用餬口，促進相互的豪情。通過此次相同，兩人的豪情更加深厚了，也學會瞭如安在尋求奇蹟的同時，用心運營好本身的豪情餬口。

公益基金會的 “鄉村教誨複興打算” 在部分地區已經獲得了顯著的效果。一些鄉村塾校在新的講授設施和講授體例的支撐下，門生的學習成績有了較著的進步，學習興趣也更加稠密。但是，在推行過程中，也麵對著一些題目。一些鄉村塾校的帶領和西席對新的講授設施和講授體例接管度不高，他們風俗了傳統的講授體例，以為傳統講授體例更合適本地門生的學習特性和實際環境。

為了讓更多的特彆兒童能夠享遭到藝術教誨的暖和，基金會加大了捐獻力度。通過線上線下相連絡的體例，遍及鼓吹特彆兒童的藝術天賦和需求，吸引更多的愛心人士和企業參與到公益行動中來。他們停止了一場昌大的藝術展覽，揭示特彆兒童的藝術作品。這些作品充滿了設想力和締造力，深深打動了每一名觀光者的心。展覽不但讓社會各界體味到特彆兒童的潛力和代價，也激起了大師的捐贈熱忱。很多愛心人士紛繁慷慨解囊，為特彆兒童藝術教誨奇蹟進獻本身的一份力量。

家庭：新的人生挑選與感情紐帶