她答覆說：“第一場測驗結束，我在課堂門前等彩虹，可因為很多家長擁到前邊去了，擋住了我的視野，使我冇有看到彩虹，厥後就找不到彩虹了。”

到了黌舍，彩虹對孔玉愛說：“感謝孔姨，您請回吧，我去考場了。”

彩虹見媽媽動了氣，就說她能夠去給奶奶說，但媽媽必須奉告她，媽媽為甚麼要如許？

郭曉嵐說，是說過了，她是想體味得更詳細一些，比如各科都錯了哪些，是如何估的分，總的分數在甚麼位置上。彩虹便詳細說了一遍。郭曉嵐聽後問她：“曉得接下來該乾甚麼了吧？”

高考第一天的淩晨，孔玉愛提早到了教員家的樓下。她先把車從車庫裡開出來，停到樓門前，然後才上樓，到教員家。老夫人已經洗漱結束，坐在客堂裡。

老夫人必定地說：“依彩虹的估計，考上清華應當冇有題目。彩虹和她媽一樣，不低估本身，但也留不足地。”

孔玉愛較著地感遭到，兩個教員對彩虹跟大發他們一起用飯很在乎。但他們再冇有說彆的話。孔玉愛看到兩個教員在用飯的時候，神情仍然凝重，不像平常那樣輕鬆鎮靜，內心很不安。厥後是老先生主動說話，才使氛圍好了一些。

老夫人與老先生對視了一下說：“我們冇有要說的，你不是要學習機器人專業嗎，是否就要填報機器人專業了？”

孔玉愛給老夫人和老先生說：“教員，彩虹說了，她要挑選學習經濟辦理。”

老先生思慮了一下說：“本年的作文是通過教員做嘗試，給了廣口瓶，給了石頭，給了沙子和水，教員問門生，裝滿石頭的瓶子滿了冇有？門生說滿了。教員接著把沙子倒出來，占滿了瓶子裡的空地，又問門生滿了冇有？這時門生有所悟了。教員又把一些水倒出來，直到水與瓶口持平。考題要肄業生按照這個嘗試，寫一篇作文。這個嘗試申明很多題目，能夠從分歧角度去思慮。比如說，能夠從滿與不滿上去思慮，能夠從先裝甚麼，後裝甚麼上去思慮，等等。如果讓我寫，我會寫一篇有哲理的滿與不滿的群情文。申明好多征象、事情等，看起來很好很好似的，實際並不是的。該當遐想到學習和做事，等等。”

彩虹給爺爺奶奶說：“這一天的試考下來，我感受還行，彷彿冇有呈現錯了的處所。”她接著又對爺爺說：“我現在倒想考考爺爺呢。”

老夫人聽了，笑著說：“你爺爺下號令不叫我去，我本來還想去，彩虹是這定見，合了爺爺的意，我不去了。”

這讓孔玉愛非常佩服兩個教員。她越來越感到，兩個教員需求她學習的東西，是非常非常多的。

“成果厥後的實際也考證了，曉嵐就是能擔大任，幼誠隻能做個助手。”

孔玉愛在彩虹測驗的過程中，給彩虹買了些彩虹喜好喝的飲料，她還在四周看好了一家餐館，籌算領彩虹去那家餐館裡吃午餐。都因為冇有瞥見彩虹出來，冇法給彩虹飲料喝，冇法領彩虹去阿誰餐館吃午餐。

彩虹聽了說：“媽還是這老話呀，當初說必定是有前提的，奶奶不但一向冇有說阿誰話，連我選誌願等等都由著我了，我如何還能給奶奶開如許的打趣呢？”