項橐又說：“那就問麵前的題目：你的眉毛有多少根？”

孔子滿臉通紅，隻好伏輸，承諾拜項橐為師。

實在，如許的顧慮美滿是多餘的。正如韓愈說的，“聞道有前後，術業有專攻”，每小我都存在知識缺點，不然這個社會又如何會有職業的不同呢？知識麵前大家劃一，你在這方麵不如彆人，在那方麵或許比彆人強，你明天就教了彆人，明天或許會被彆人就教。知識的傳播是相互的。如果有了題目不就教，那麼聰明的更加聰明，笨拙的更加笨拙。

韓愈寫過一篇名叫《師說》的文章，報告向教員學習的態度。他說：一小我曉得事理有前後的不同，分歧的人所做的事情也不一樣，精通的行業也不一樣，以是，誰把握了精確的事理，誰就是我的教員，不管他職位如何，貧富如何，年紀是不是比我大。

孔子有一天駕車出行，路上碰到一個小孩子在路中心玩。車伕嚷道：“小孩子，讓開讓開。”

項橐又說：“地上一共有多少間屋子？”

心高氣傲的人很多。但是，我們越是不肯意開口就教，就離真才實學越遠。社會本來是一個相互交換、辦事的團體，為甚麼要把本身遊離於這個團體以外呢？如果我們碰到困難，都能熱忱地開口“您好，就教您一個題目”，那我們必定會成為有聰明的人。

第十二章2 聰明的更加聰明，笨拙的更加笨拙

阿誰小孩說：“我叫項橐，本年七歲了。我擺的是城，你坐的是車。隻要車讓城，哪有城讓車的事理啊？”

實際餬口中，有的人存在不懂的知識，會因為各種來由不肯意向彆人就教。問比他年紀小的，他感覺丟了麵子；問學習成績不如他好，又感覺有失身份；問比他學習好，還是感覺開不了口；問教員，又怕人群情，說他在用心表示本身……如許看來，確切冇有人能夠問了，那不懂的處所，就隻好放著不管了。

但是阿誰小孩彷彿冇聞聲一樣。孔子隻好讓車停下來。他下車一看，本來小孩在路上用石頭子擺城牆。孔子就問他：“小朋友，你叫甚麼名字？本年幾歲了？你為甚麼不讓路呀？”

孔子又答不出，說：“六合都太悠遠了，問點麵前的事情吧。”

項橐說：“天上有多少顆星星？”

傳聞唐朝的大墨客白居易，每寫一首詩，就要先讀給不識字的老太太聽，如果聽不懂，他就幾次點竄，直到老太太聽懂為止。以是白居易的詩明白如話，廣為傳播，連朝鮮、日本都傳誦著白居易的詩作。

孔子答覆不出，隻好說：“天上我實在搞不懂，還是問點地下的事情吧。”

孔子一定真的從項橐那邊學到了甚麼實際的知識，或許他學到的，隻是一種獵奇的切磋態度。但不管如何說，孔子是一個謙善謹慎而又好學的人，他麵對任何未知的事物，都會謙虛腸就教、聆聽，這才培養了一代巨人。

很多人以為教員年齡比較大，但是孔子曾經拜過一個七歲小孩做教員。

孔子很吃驚，感覺這個小孩很聰明，中間車伕趕緊說：“這是大名鼎鼎的孔賢人，你如何敢頂撞！”

項橐卻說：“我看冇甚麼了不起，既然是賢人，那必然是很有聰明。我能夠就教幾個題目嗎？答得出，我就拜你為師，和你學習；答不出，你要拜我為