腳本線索清楚，就是設想製作上需求時候，不過等計劃出來了，以央視的氣力，製作起來卻也非常快速。

“媽，甚麼事兒？”有點甚麼設法從腦海裡一閃而過，還冇抓住就被打斷了，秦雯有一點遺憾，走下樓梯時也很迷惑，“你們已經籌議好黌舍的事兒了嗎？”

公益告白的大抵思路鑒戒了幾年前一首歌曲的MV，是一個小女孩兒穿越時空，與曆代思惟家、文學家對話，回到當代後，愛上瀏覽，愛上傳統文明的故事。

“說真的，雯雯，你籌算插手中考嗎？另有，你考不考慮出國留學？以你現在的資格，如果當真籌辦的話，環球top5的大學還是有一拚之力的。”因為女兒的乾係非常存眷教誨資訊的馮倫問道。

“我還是想插手測驗的，不管是中考還是高考，”秦雯笑著說，“我有點喜好上這類參與比賽然後獲得勝利的感受了。”

“真是感謝你了，阿倫！”秦謙看著每個黌舍厚厚的一遝質料，樸拙地感激道。這份質料從招生簡章到黌舍的講授設備環境，教員的裝備，黌舍更側重門生的綜合本質還是更側重測驗成績，乃至連積年畢業生的去處都有一個一大抵的統計，不破鈔一番精力還是很難把這一套東西清算出來的。

每一個場景都隻要女孩兒的背影或側臉，她是汗青的旁觀者，姿式幾近不動，隻是她身上的衣服垂垂從寢衣變成了曲裾，從曲裾變成了披帛，從披帛成了襖裙……終究這個小女孩兒穿戴固然縮減了袖口，削去了裙襬，但仍然看得出與之前時裝一脈相承的打扮，倚在樹蔭之下，手持書卷，嘴角含笑的側影。

“以是我們要做的就是讓人們認識到讀書是一件誇姣的事情，讓人們接管平常餬口中多一些傳統文明的元素，”李菲接著說，“如何設想這個，就需求你我一起儘力啦！”

央視的公益告白向來都是佳構，此次也不例外，文明傳承與倡導讀書的主題，告白的創意就用了“瀏覽是與巨人的對話，文明是對汗青的傳承”如許一個主題。

“嗯，”馮倫點頭，“育華中學就算在都城也是首屈一指的好中學了，但你們也曉得現在辦學趨勢就是初高平分開，初中屬於任務教誨，歸區裡管，高中不是任務教誨，首要辦理權在市裡，育華中學是冇有高中的。”

“這又是甚麼啊？”秦霽有些驚奇，“看起來想高中黌舍的招生告白？”