陳依好整以暇的等著，不半晌，那男孩飛衝進課室，一句話也不說的衝他揮拳過來。

現在如許很好。

一起到修單車的小買賣人的處所，他們都冇有再說過話。

對於這成果陳依感到很對勁。

他先載文文到室第區的小學，又穿過室第區後的大馬路，轉入山腳下的室第區，東拐西折的轉了幾分鐘，達到黌舍。

路鏡離創辦公室時，物理教員昂首看了陳依一眼。

陳依接過紙筆時，反問趙班主任句“是寫黌舍角度需求的檢驗，還是我小我對事情的實在檢驗？”

“男孩子打動打鬥這不奇特，但是你如何能抄起課桌砸人？萬一把人打出事瞭如何辦？你想過嗎？”

“不會還活力吧？都是同班同窗，昂首不見低頭見，為這麼點事情鬨的不成開交多冇需求。明天的事情我們都有錯，不如一筆取消忘了吧。”

陳依聞言剛想說冇偶然，一旁的物理教員頭也不抬的插話了。

信步疇昔，把取出來的兩毛錢連同氣芯一併擺放那男孩書桌上。

走進課堂後，在第四排靠牆位置找到阿誰男孩。

不等拳頭打到，陳依已抓起家邊同窗的課桌，全部甩砸到那男孩胸口。

男孩看了眼癟氣的輪胎，臉上出現激憤的潮紅，快步回跑。

那男孩還是沉默推車進步，神采卻冇那麼冷了。

……

“我當真檢驗事情經過後，熟諳到本身的弊端，如果將來再有近似事情產生，我會用書桌砸了對方後假裝受傷跌倒，就能連檢驗也不必寫了。”

陳父讓他騎單車上學。陳依有些不測，卻很歡暢。

五分鐘後，陳依被趙班主任領進西席的辦公室。

陳依認得她是物理教員，一個從明天見麵就讓他感覺很特彆的人。那種安靜中透出的睿智似極了曾在寺廟見過的和尚。

陳依並冇有興趣真的跟男孩交朋友，毫不介懷。他曉得男孩毫不會再主動挑事，人們接管彆人美意的同時必定自發虧錢，不管是否表示，都會視對方友愛。這是很平常又遍及的心機。

他本覺得父親健忘了暑假裡承諾買單車的承諾。

男孩終究表態，沉默上車，抓住陳依的單車後座。

“都寫份檢驗，寫完了再去上課。”

朝晨的時候，陳依如常醒來。

這類氣候推單車步走毫不是件鎮靜的事情。

見那男孩的背影在樓梯口消逝，陳依閉上了嘴。模糊記得那人麵孔有些印象，估摸是一個班的。

陳依曉得把戲被看破，卻麵色穩定的保持沉默。

下午放學，陳依比及那男孩推著單車分開黌舍大門後才分開課堂。

當一場比鬥中你已經取得勝利，就不能給對方反敗為勝的機遇。如果不能讓對方害怕屈就，就要設法消弭對方的仇恨，化敵為友。既然不再是仇敵而是朋友，對方當然不會再跟你鬥。

那男孩被砸中後退，竟不懼更怒的要再打，四周反應過來的男同窗七手八腳的拉抱著分開他們，幾個女門生情急大喊勸止。

如果讓敵意持續存在，最後演變成這類鬥爭，他是新單車，必定虧損。

這男孩能夠偷偷的拔走他的氣芯讓他也在驕陽下推車步走十幾分鐘，也能夠拿鑰匙在極新的單車橫杠上劃下道奪目標印痕。

趙班主任很有些難以置信的放下陳依的第一份檢驗書，拿起第二份看時，忍不住撲哧好笑出聲。