厥後他開端丟硬幣決定題目，經曆多番近似四年級時與英文教員的博弈較量，五年級的英文教員終究在叫家長，下課罰抄等手腕均宣佈無效後，完整放棄對他的改革。隻要他英文課不說話，不睡覺，隻當他底子不存在。而陳依夙來不喜好上課睡覺和找人說話。

“冇有，也冇那需求。”

厥後陳依對比四五兩個年級英文試卷得分，發明本來亂選也好，全數挑選一個答案也好，全數分數的均勻值竟然驚人的靠近。這大抵是他英文測驗的獨一收成了。

冇有人承認，反倒被人當搗蛋人，陳依當時並不在乎這點，也不在乎跟從的三個同窗很歡暢說究竟證明他是對的這類嘉獎話。他隻是感覺，當一件精確的事情隻要少數人在乎和承認時，證明這件事是否精確隻對本身的感受成心義。

陳依正值六年級放學期，鄰近初中升學壓力。但他對於此事不但不嚴峻，乃至有些滿不在乎。陳父是個很愛麵子的人，非常但願他能考上好點的初中，在同事朋友麵前也會臉上有光。

“我並不是成心傷害陳依，隻是以為真的冇有這類需求。他不需求填寫試卷我也能替他精確改分，他的答案這一年來就冇變過。”

文文的班主任很有同感。“這孩子是聰明，隻是太早熟了一定好。”

早晨他背記英文的時候文文過來，說比來這個禮拜父母都冇有超越架，她問母親是不是和好了，母親對她說比來他們儘量不提會吵架的話頭，以免滋擾陳依學習。

陳依沉默，決計對抗見到英文就膩煩的情感不管如何期末把這門分數考好，哪怕僅此一次。

“這有甚麼聯絡？”

“冇人欺負我mm我乾嗎打人，如果他還敢欺負我mm，我還是會打他。”陳依丟下話歸去上課。

陳依並不在乎。臨考前的一天放學，班長和他在黌舍外坐著閒談。也就是當年春遊時的阿誰班長，他們從小學一年級到六年級都在同一個班。

“奧妙可不是騙你的，必定不讓你到時悔怨，就怕你辦不到。再說了，就算冇有目標，叔叔和阿姨都但願你考好些，你就英文拉後腿，如果能考好哪怕進不了好黌舍他們也不會指責。再說班主任，一向對你那麼體貼，就算為給她一個交代，還稀有學教員對你多好，總但願你英文成績能上來……”

但陳依曉得父親是吝嗇，當時候他父親的年薪加各種獎金超越十萬。在還不風行推許下海經商和投資副業的年代，陳父屬於高新階層，浩繁戰友和親朋中首屈一指。

陳依五年級冇有當真做，隻是答案多了套路，偶然候全數a，偶然候全數b或cd。新的英文教員曾有一次把他全數同項挑選的卷子劃叉給零分。

為了那輛遙控汽車，他惡補英文，成績單最後也達到了陳父的要求，但承諾的代價三百多塊的遙控汽車變成四十多塊的四驅車。陳父說節儉為本，家裡經濟困難，今後再補。當時的三百多塊的確很多，陳依的親戚打工也多是在拿每月四百塊錢人為。

女班長說的信誓旦旦，一副奧秘兮兮的神情，陳依隻感覺無聊。