關曉凡專門打電話給紅梅鄉停止整改，能夠說是給了他們一下機遇，紅梅鄉一傳聞後倉猝停止整改，便是隻剩下下關鄉了。

關曉凡立即想了一想這個事，讓父母不要動那人的禮品，他立即派人前去把禮品拿過來，然後由他來措置。

王保國在彙報的時候，固然他冇如何去當真乾，但是彙報起來卻也是頭頭是道，說紅梅鄉和下關鄉兩個鄉的失學兒童整治事情停頓的非常順利，讓關曉凡放心。

關曉凡調查清楚這個環境今後，立即停止全縣通報，重點通報了下關鄉的事情，紅梅鄉也存在失學兒童的題目，但是職員較少，隻要一個門生半途停學了，冇有適齡兒童冇退學的環境。

關曉凡聽到這個環境今後，內心頭非常惱火，下關鄉是他的故鄉，本身故鄉的黌舍竟然如此不給他麵子，真是丟他的臉啊！

第一步是停止了全縣通報攻訐，並且把其他州裡有冇有存在失學兒童的環境停止了通報，其他州裡都順利完成了事情任務，紅梅鄉給了他一次改過的機遇，整改今後也是冇有了，是以隻剩下下關鄉仍然呈現失學兒童的環境。

接著又到紅梅鄉那邊，還是是與鄉裡的帶領一起喝了一氣，然後隨便安排一下，就是交了差。

關曉凡在事情過程當中，又召開調劑會，調劑各個大組的組長，看一看他們的進度，從事情停頓來看，結果還是比較好，必竟是教誨局職員親身下去督辦。

但是通報以後，他們兩人又底子冇如何去整改，有些冇當回事，顏世軍感覺關曉凡不敢免他的職，而中間中學的校長感覺整改難度很大，不好整改，看到顏世軍不當回事，他也就冇再當回事。

關曉凡需求拿下關鄉來殺一儆百，不然今後還會存在這類環境，那麼他整治的結果就不較著了，下關鄉呈現這麼多的失學兒童，這申明下關鄉底子冇有正視這個題目，起首態度就是不好，不整治下關鄉必定是不可的。

關曉凡一當上教誨局長，便是重拳反擊，燒出第一把火，完整處理全縣分歧程度存在的失學兒童題目，確保教誨的提高性，製止將來還呈現文盲的環境。

關曉凡還真不熟諳中間中學的校長，但是聽到這個名字倒是熟諳，因為他必竟要體味一下各個黌舍的環境嘛。一聽到此人到他父母家裡送禮，關曉凡頓時是明白如何回事了，必然是因為此次失學兒童整治的事，怕本身免了他的職。

一個月以後，黌舍已經開學快一個月了，該來上學的根基上都來了，而冇有來上學的必定是要失學了，關曉凡專門與公安局停止聯絡，查詢全縣的適齡兒童，看一看有冇有到了春秋冇上學的，然後再檢察門生的學籍，看一看有冇有半途停學的。

如許一對比，然後再讓教誨局查抄組到各個州裡停止抽查查抄，發明有冇有不能普通上學的門生。

關曉凡便讓張偉帶車去他父母家裡一趟，把中間中黌舍長送的禮品拉到縣教誨局來。張偉不曉得如何回事，便是遵循關曉凡的叮嚀來到關振山家裡，把禮品給拿走了。

關曉凡每天都要聽取查抄組的彙報，體味查抄的環境，顛末一個禮拜的查抄和調查，最後他發明大部分州裡都冇有再呈現失學停學的環境，但是一查到下關鄉的時候，便是發明這個鄉竟然有十名半途停學失學的兒童，彆的還冇有五名適齡兒童冇能普通退學，啟事是家長帶孩子來上學後，黌舍竟以黌舍的門生已經滿了，冇有領受，讓他們再等一等，成果導致門生家長歸去後就冇有再返來上課。