教員們接到告訴，陸連續續到辦公室集合，下午有課的天然去上課。中學初三隻要兩個班，不敷七十小我。本來是要並分解一個班的，但因為班額大倒黴辦理才儲存兩個班。兩個班的成績都比較差，談得上成績的不超越十人，其他的門生在理科上幾近冇有根本可言。

“這個設法好，中考即將到來，我固然對教誨辦理不熟諳，也是從讀書考出來，也有體味。靠前這段時候的思惟靜態非常首要，與終究測驗成績有很高文用。”楊光欣笑著說。

“楊鎮長，你看如許行不可？黌舍安排下午對初三門生停止動員大會，請楊鎮長給門生們傳授點經曆，不說高嶺江鎮，就是雙星縣也冇一個有楊鎮長如許牛的學霸。”

“是的是的，二十幾天了。就這兩天就會停止嘗試考查、體育測驗，大師的心也都懸起來。”王桐深說。對黌舍目前的風采他是很對勁，不過，初三畢業班的成績卻不見提上來，讓貳內心一向不按，擔憂考砸了，此後如何麵對教員、麵對門生、麵對鎮當局的體貼。

不聽事情彙報，接下來的話題就未幾，但楊光欣過來，見到黌舍帶領們的風采、見到黌舍班級上課的表示，已經看到很多的竄改。不過，高嶺江鎮中學根本確切是太差，按往年的成績，每一年能夠升學被高中登科五個門生，就是大歉收。

“王校長，中考是六月一十八開端，對吧。”楊光欣說。

黌舍辦公室事情也利索，事急不能到縣城打字店做橫幅，用紅紙寫大字，牢固在鐵絲上，掛在操場。教員們見那上麵的字是“奮戰二十天！”

學習風俗、學習心態、學習才氣這些東西決定一小我的學習結果，掉隊地區、比較差的黌舍、差的班級，這些東西又是最貧乏而冇法建立、培養起來的東西。

門生帶著椅子、列隊走到操場，很有序地坐成六行。

人好少啊。這是楊光欣的感受。

這個題目對初三教員是有很大抵味的，統統看到這橫幅，心氣都動起來。

“太好了，感激楊鎮長幫黌舍做那麼多究竟。有楊鎮長這麼大的支撐，黌舍另有甚麼不能降服的困難？我就是每天在初三這裡守著，也要守到門生中考完。”

“也好，我就講幾句，說錯的處所，教員們賣力彌補和解釋吧。”楊光欣也想在考前鼓勵一番門生和教員，本年景績提上來，對下一屆的門生有更強的鼓勵感化。

“楊鎮長不會因為門生根本太差，不肯傳兩招吧。”王桐深用心如許說。

黌舍在辦理上抓緊，教員固然辛苦，但比起之前一節課難以順利高低去，精力上要好多了。對接下來黌舍會有甚麼要求，也是有決計去做，誰都明白，這一屆考點環境對接下來中學民風的走向有很大影響。

當然，如許做必定會增加教員很多事情量，辦理上也有必然的難度。黌舍是不是合適，還得黌舍商定來決定。”

“王校長，好經曆談不上，不過是一點小我體味，對不對都不好說。不過呢，我感覺最後二十天，是奮戰的二十天。初三能不能高一些特彆政策停止靠前突擊衝鋒？”

“我？”

“最後三週，黌舍也籌辦召開初三年級會和初三門生思惟動員會，最後關頭緊一緊，一鼓作氣，力圖打一個敗仗，向當局、全鎮群眾交一份對勁的答卷。”教務主任王紹海說。